《北京》說(shuō)課材料

一、說(shuō)教材1.教材的地位和作用《全國(guó)政治文化中心——北京》是人教版八年級(jí)下第六章第一節(jié)的內(nèi)容。北京是我國(guó)的首都，每一個(gè)中國(guó)的公民都應(yīng)該了解首都的基本狀況；北京還是一個(gè)特大城市，教材通過(guò)對(duì)北京的介紹，使學(xué)生掌握了解一個(gè)城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國(guó)區(qū)域地理省級(jí)區(qū)域的開(kāi)始，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了城市區(qū)域?qū)W習(xí)的方法學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，并且可以自學(xué)其他教材中沒(méi)有介紹的區(qū)域。2.教材處理學(xué)生...[閱讀全文]

2017-01-07

《新疆──潛力巨大的能源開(kāi)發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思路初高中教學(xué)銜接問(wèn)題歷來(lái)是教學(xué)中存在的一個(gè)具體的問(wèn)題，由于新課程改革和教材的多樣化，使得銜接問(wèn)題顯得更為突出。初中新課改教材降低了難度要求，刪減了部分過(guò)于繁難內(nèi)容；但高考?xì)v來(lái)都是高中教學(xué)的指揮棒，高考不進(jìn)行大的改革，很難在具體的高中教學(xué)中有實(shí)質(zhì)性的改變，面對(duì)升學(xué)壓力，學(xué)生和教師都對(duì)新教材的題目要求加深、加寬，高中教學(xué)難度并未真正降低，從一定意義上講，調(diào)整后的教材不僅沒(méi)有縮小初高中教材內(nèi)容的難...[閱讀全文]

2017-01-07

《第一節(jié) 全國(guó)政治文化中心──北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】1.運(yùn)用地圖，說(shuō)出北京的位置、范圍，并對(duì)北京的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。2.利用資料，說(shuō)出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能.3.舉例說(shuō)明城市建設(shè)的成就?！窘Y(jié)構(gòu)分析】選擇本節(jié)教材，主要有兩個(gè)根本的考慮：首先，北京是我國(guó)的首都，每一個(gè)中國(guó)的公民都應(yīng)該了解首都的基本狀況；另外，北京還是一個(gè)特大城市，教材通過(guò)對(duì)北京的介紹，使學(xué)生掌握了解一個(gè)城市的基本方法和思路。教材的內(nèi)容主要對(duì)應(yīng)《義務(wù)教...[閱讀全文]

2017-01-07

《全國(guó)的政治文化中心──北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，地理科學(xué)的研究方法和態(tài)度，在趙娜老師的《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)中一覽無(wú)遺?！笳n標(biāo)要求利用資料說(shuō)出首都北京的自然條件、歷史文化傳統(tǒng)和城市職能，并舉例說(shuō)明其城市建設(shè)成就?！蠼虒W(xué)目標(biāo)1.能夠?qū)Ρ本┑牡乩砦恢煤妥匀粭l件作出簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)。2.知道首都北京的城市職能，并能舉例說(shuō)出北京城市建設(shè)取得的輝煌成就，增加民族自豪感。3.探究北京歷史文化傳統(tǒng)的價(jià)值，增強(qiáng)熱愛(ài)北京的情感。4.探討北京城市...[閱讀全文]

2017-01-07

《第二節(jié) 特別行政區(qū)──香港和澳門(mén)》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)香港和澳門(mén)人口密度的計(jì)算與資料分析，了解“人多地狹”的基本特點(diǎn)，能總結(jié)歸納出其因地制宜、拓展空間、保護(hù)環(huán)境等持續(xù)發(fā)展的措施。2、逐步樹(shù)立城市的發(fā)展更應(yīng)重視人地協(xié)調(diào)的基本觀念。二、自主學(xué)習(xí)1．香港是國(guó)際中心、中心、中心、中心和中心。2．香港和祖國(guó)內(nèi)地的經(jīng)濟(jì)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利。內(nèi)地的資源、資源豐富且低廉，而香港則擁有豐富的、技術(shù)、人才和。3．澳門(mén)經(jīng)濟(jì)以業(yè)和業(yè)為主。4．香港人地...[閱讀全文]

2017-01-07

《第三節(jié)　祖國(guó)的神圣領(lǐng)土──臺(tái)灣省》學(xué)案

一、知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出臺(tái)灣省的位置范圍，了解臺(tái)灣省的人口，明確臺(tái)灣是中國(guó)的神圣領(lǐng)土；2.使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和資料分析、掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特色。二、自主學(xué)習(xí)1．臺(tái)灣地形以為主，臺(tái)灣山脈是板塊和板塊碰撞擠壓的結(jié)果。2．臺(tái)灣省由島及附近的島嶼組成。島是我國(guó)面積最大的島嶼，它北臨海，東臨洋，南臨海，西隔與省相望。3．臺(tái)灣島屬于熱帶氣候，西部平原土地肥沃，盛產(chǎn)稻米、甘蔗、茶葉和熱...[閱讀全文]

2017-01-07

《第四節(jié) 西部開(kāi)發(fā)的重要陣地──新疆維吾爾自治區(qū)》學(xué)案（2）

一、知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生了解新疆的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點(diǎn)，并分析其原因。2．新疆的油氣資源的開(kāi)發(fā)利用。二、自主學(xué)習(xí)1.新疆_______、_______豐富，__________工程可以緩解東部地區(qū)能源緊缺問(wèn)題。2.西氣東輸線路：西起新疆塔里木盆地的__________，東到___________。3.讀下圖，回答下列問(wèn)題。（1）寫(xiě)出圖中字母代表的地形區(qū)名稱(chēng)：A．_________山，B．_...[閱讀全文]

2017-01-07

《特別行政區(qū)──香港和澳門(mén)》教學(xué)預(yù)案

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)地理八年級(jí)下冊(cè)第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域 第二節(jié) 特別行政區(qū)──香港和澳門(mén)二、學(xué)情分析：針對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)一年多系統(tǒng)的地理知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了識(shí)圖能力、簡(jiǎn)單的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．學(xué)生對(duì)香港和澳門(mén)的知識(shí)很感興趣，雖然學(xué)生通過(guò)其他媒體對(duì)港澳有一些感性的認(rèn)識(shí)，但是還不夠系統(tǒng)．在本節(jié)中根據(jù)初二學(xué)生已有的知識(shí)水平和識(shí)圖能力，可以...[閱讀全文]

2017-01-07

七年級(jí)地理《“白山黑水”──東北三省》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

第一課時(shí)■課標(biāo)要求●運(yùn)用地圖說(shuō)出區(qū)域的位置、范圍，并對(duì)區(qū)域的地理位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。●在地形圖上識(shí)別區(qū)域主要的地形類(lèi)型，并用自己的語(yǔ)言描述區(qū)域的地形特征?！耖喿x地圖與氣候統(tǒng)計(jì)圖表，說(shuō)出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征?！衽e例說(shuō)明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響?！窀鶕?jù)材料，運(yùn)用分析、對(duì)比的方法，歸納區(qū)域內(nèi)主要地理差異?！鼋虒W(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用地圖，指圖說(shuō)出東北三省的位置和范圍。2．運(yùn)用東北地...[閱讀全文]

2017-01-07

七年級(jí)地理《第二節(jié) 北方地區(qū)和南方地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求1. 明確秦嶺—淮河一線是劃分我國(guó)北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。2.通過(guò)閱讀北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較圖，明確區(qū)域主要的自然特征和人文特征。3. 通過(guò)對(duì)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文特點(diǎn)的比較，了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理差異，以及受自然地理環(huán)境的影響，人類(lèi)生產(chǎn)、生活的差異。4.學(xué)會(huì)比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。設(shè)計(jì)意圖圍繞教學(xué)內(nèi)容，抓住生活中的地理，在教學(xué)中，改變了課本教學(xué)內(nèi)容的順序，把北方...[閱讀全文]

2017-01-07