《極地地區(qū)》教案示例

? ? ?一、教材內(nèi)容說(shuō)明不規(guī)定必學(xué)區(qū)域，是《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的總原則和突出特點(diǎn)。但所學(xué)的“地區(qū)”中有個(gè)例外，即規(guī)定極地地區(qū)為必學(xué)內(nèi)容。這是由于極地地區(qū)自然環(huán)境相對(duì)世界其他地區(qū)來(lái)說(shuō)具有明顯的特殊性，極地地區(qū)的科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)也有重要的全球意義。因此，在進(jìn)行《極地地區(qū)》的教學(xué)中也應(yīng)該從這方面入手，突出極地地區(qū)特殊的自然環(huán)境，強(qiáng)調(diào)極地地區(qū)科學(xué)考察和環(huán)境保護(hù)的重要意義。??二、明確教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《地理課程...[閱讀全文]

2016-12-12

第一章：第一節(jié)——我們身邊的地理知識(shí)教案示例

?教學(xué)目標(biāo)：?知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)地理的意義??過(guò)程與方法：意識(shí)到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會(huì)風(fēng)土人情的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣??教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣學(xué)情分析：本節(jié)課是開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，這是學(xué)生第一次接觸地理這門課程，應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，以討論、交流抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)...[閱讀全文]

2016-12-12

初中地理《海陸的變遷》教案示例

教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)對(duì)海陸變遷及大陸分離的若干證據(jù)的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、分析、歸納、表達(dá)等認(rèn)知能力；②通過(guò)對(duì)相連證據(jù)的找尋方向的探究，提高學(xué)生研究手段的科學(xué)性、指向性，形成科學(xué)的思維方法。③通過(guò)從現(xiàn)象到本質(zhì)的研究，提高學(xué)生對(duì)探究事物本質(zhì)的科研興趣；通過(guò)魏格納的故事，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：利用大陸漂移假說(shuō)解釋一些現(xiàn)象。難點(diǎn)：尋找大陸源移的證據(jù)。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、 海...[閱讀全文]

2016-12-09

《南方與北方的人差異》教案示例

【教學(xué)目標(biāo)】1、了解北方地區(qū)與南方地區(qū)的人文差異，以及存在差異的原因。2、通過(guò)南北兩地自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系，使學(xué)生受到生動(dòng) 人地關(guān)系的教育.3、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。【課前準(zhǔn)備】：1、把學(xué)生分成小組，每小組5——6人為宜。2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片和錄像資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣...[閱讀全文]

2016-12-09

《人類的居住地—聚落》教案示例

教學(xué)內(nèi)容：人類的居住地—聚落（人教版地理七年級(jí)上，第四章第三節(jié)）。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)生分組討論，搜集、分析、整理資料等活動(dòng)，落實(shí)聚落的含義、主要類型、不同類型聚落的景觀差異，使學(xué)生理解影響聚落形成的主要因素，進(jìn)而了解聚落的主要分布地區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。2．通過(guò)對(duì)聚落發(fā)展和保護(hù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解傳統(tǒng)的聚落是我們共同的遺產(chǎn)，保護(hù)聚落是我們共同的責(zé)任。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)聚...[閱讀全文]

2016-12-09

《走向世界的中國(guó) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1．回憶已學(xué)中國(guó)區(qū)域地理基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲取新知。2．初步領(lǐng)會(huì)地理環(huán)境要素的綜合性和區(qū)域差異性及環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。3．通過(guò)搜集有關(guān)信息，明確中國(guó)的國(guó)情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國(guó)與世界的聯(lián)系。（二）能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。（三）德育目標(biāo)1．通過(guò)關(guān)心身邊家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，2．明確我國(guó)的綜合國(guó)...[閱讀全文]

2016-12-09

《 巴西 》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解巴西的民族融合。2、認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。3、了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展的狀況。4、概括并歸納亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)及保護(hù)措施。5、認(rèn)識(shí)巴西的城市化問(wèn)題。（二）能力目標(biāo)1、利用錄像、圖片和相關(guān)資料，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)巴西是民族大熔爐的縮影。2、利用世界政區(qū)圖和巴西的地形圖、礦產(chǎn)圖、氣候圖等讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)巴西的位置范圍和自然環(huán)境。3、通過(guò)數(shù)字、圖表等資料，了解巴西工農(nóng)業(yè)發(fā)展...[閱讀全文]

2016-12-09

《溝壑縱橫的特殊地形區(qū)—黃土高原》教案示例

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)１、黃土高原的地理位置。２、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。３、黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征。４、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因。（二）能力目標(biāo)１、通過(guò)閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置,描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。２、通過(guò)讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理...[閱讀全文]

2016-12-09

《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》教案示例

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)１、西雙版納的位置；２、西雙版納的資源優(yōu)勢(shì)；３、熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。（二）能力目標(biāo)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。（三）德育目標(biāo)１、通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國(guó)少數(shù)民族的發(fā)展離不開(kāi)黨和國(guó)家的大力支持，其他民族的大力幫助；２、懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長(zhǎng)盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛(ài)護(hù)旅游資源。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一...[閱讀全文]

2016-12-09

《澳大利亞 》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)１、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布。２、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。３、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。４、城市、人口的分布特點(diǎn)。（二）能力目標(biāo)１、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤)，運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，記住主要的動(dòng)物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨(dú)特的自然環(huán)境，因而有了獨(dú)特而古老的生...[閱讀全文]

2016-12-09