從新課標(biāo)視野看高考地理考題的特色

隨著我國(guó)初、高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的相繼頒布，課程理念作為課標(biāo)的重要組成部分，為課程內(nèi)容選擇、教學(xué)方法、課程評(píng)價(jià)提供了指導(dǎo)。按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的要求，地理課程標(biāo)準(zhǔn)是地理教材編寫、教學(xué)評(píng)估、考試命題的依據(jù)?？几呐c課改的目標(biāo)應(yīng)該是殊途同歸的，從這個(gè)意義上來說，高考命題也應(yīng)很好地順應(yīng)課程改革的需要，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。一、體現(xiàn)時(shí)代性高中地理新課標(biāo)的理念之一是要求“培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)”...[閱讀全文]

2016-12-15

高考讀圖題對(duì)加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)的啟示

圖文信息轉(zhuǎn)換題是全國(guó)高考各套試題，用以表達(dá)地理現(xiàn)象、原理、過程、規(guī)律的一種普遍的主要題型。它從理解、應(yīng)用、分析等層面上考查考生的認(rèn)知能力和綜合能力，是《考試說明》能力要求“熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置和分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表”的具體體現(xiàn)。如何提升同學(xué)們的圖...[閱讀全文]

2016-12-15

重視地理思維能力培養(yǎng)加強(qiáng)創(chuàng)新精神引導(dǎo)

從近年高考文綜卷總體上看，地理試題基本保持了“穩(wěn)中有變，變中求新”的命題原則，注重對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的考查，尤其突出對(duì)地理思維能力和創(chuàng)新意識(shí)的考查。試題既反映學(xué)科知識(shí)之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又體現(xiàn)了注重學(xué)生思考、知識(shí)遷移、多層面分析解決問題的特點(diǎn)，且主觀性試題賦分增多，文字表述和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析、解決實(shí)際問題的能力要求提高，創(chuàng)設(shè)情境也較靈活新穎，既有較好的選拔功能，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)也起到較好的導(dǎo)向...[閱讀全文]

2016-12-15

例談等太陽高度線圖的判讀

一、等太陽高度線圖的判讀等太陽高度線圖判讀的基本內(nèi)容有：太陽直射點(diǎn)的地理坐標(biāo)；太陽高度的分布規(guī)律、正午太陽高度的分布規(guī)律；地方時(shí)、北京時(shí)間的計(jì)算；正午太陽高度大小的計(jì)算；晝夜長(zhǎng)短的變化；推斷與圖示時(shí)間相關(guān)的日期（節(jié)氣）、季節(jié)及地理現(xiàn)象等。等太陽高度線圖可以看做是以太陽直射點(diǎn)為中心的俯視圖，判讀時(shí)需掌握以下方法，有助于正確解答問題：1．圖的中心為太陽直射點(diǎn)，太陽高度以該點(diǎn)為中心向四周逐漸降低；通過該...[閱讀全文]

2016-12-15

等溫線彎曲問題的判讀技巧

等溫線平直表示影響氣溫的因素單一，如等溫線與緯線平行，說明影響氣溫的因素是太陽輻射。但是在大多數(shù)情況下，由于氣溫影響因素的多樣性，除太陽輻射外，還有洋流、地面狀況、大氣環(huán)流等，它們相互作用、相互影響，從而使等溫線發(fā)生彎曲變形。那么，這些因素使等溫線向什么方向彎曲，以及如何根據(jù)彎曲方向判斷其主要影響因素，則是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是考查的熱點(diǎn)。一、口訣法口訣：“一陸南”，諧音記憶為“一路難”。即一月份...[閱讀全文]

2016-12-15

利用正午太陽光線測(cè)算某地緯度

【過程設(shè)計(jì)】1．原理利用二分二至日，太陽光分別直射在赤道、南北回歸線上的特殊情況，用簡(jiǎn)單的量具測(cè)量本地緯度。若我們將陽光當(dāng)成平行光，陽光通過大氣出現(xiàn)的折射忽略不計(jì)，通過地軸的地球截面又可以視作圓形，則分別可以得到下列情況：（1） 春分和秋分日在這兩天，陽光都直射赤道（如圖1）。由于各地的緯度近似為該地向地心所作的連線與赤道平面的夾角，即為圖1中的角，所以不難得出：所在地的陽光與水平面的夾角和緯度之...[閱讀全文]

2016-12-15

運(yùn)用“題例－小結(jié)－習(xí)題”模式復(fù)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”

“地球的運(yùn)動(dòng)”專題對(duì)于高三學(xué)生來講是較難復(fù)習(xí)的內(nèi)容之一。因此，要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，運(yùn)用案例小結(jié)、習(xí)題模式，取得比較理想的效果。一、黃赤交角──地球上晝夜長(zhǎng)短變化的關(guān)鍵因素黃赤交角是地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的地理意義產(chǎn)生的根本原因，黃赤交角的變化導(dǎo)致了地球上晝夜長(zhǎng)短的變化。因此，黃赤交角與晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律的關(guān)系是高考的重點(diǎn)，它是中學(xué)地理學(xué)科的基礎(chǔ)，在高考復(fù)習(xí)備考中應(yīng)予以高度重視。[題例1] 地軸與黃道面...[閱讀全文]

2016-12-15

高中地理校內(nèi)考試的主要問題及影響

本人從事高中地理教學(xué)，深切體會(huì)到中學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)中教師和學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)，周考、月考、單元考、階段考、適應(yīng)性考、模擬考、統(tǒng)考、會(huì)考、選拔考等等不一而足。從某種意義上說，高中生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)主要在于應(yīng)付各種考試上，而教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)各種考試。素質(zhì)教育政策失真的主要原因在于各級(jí)地方和學(xué)校只是在搞素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)，而沒有將素質(zhì)教育落到實(shí)處，表現(xiàn)為“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育搞得扎扎實(shí)實(shí)”。如何克服考試...[閱讀全文]

2016-12-15

高中地理考試評(píng)析策略

考試是教學(xué)過程中的一個(gè)重要的組成部分，它的測(cè)量與評(píng)價(jià)反饋功能是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。因此，應(yīng)試完畢，并不等于考試的結(jié)束，尤其是學(xué)校的各種非選拔性考試。試卷評(píng)閱完成以后，需要對(duì)考試和試卷作全面分析，對(duì)問題進(jìn)行矯正，并且應(yīng)從成功中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從失敗中吸取教訓(xùn)，調(diào)整和制定下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。一、利用或補(bǔ)編命題雙向細(xì)目表題型 題量 分?jǐn)?shù)分布 技能層次 難易度 覆蓋面一本節(jié)（單元）內(nèi)容分?jǐn)?shù)分布 ?A識(shí)記 B理解...[閱讀全文]

2016-12-15

高中地理考試測(cè)題編制的策略研究

目前高中學(xué)生普遍存在的學(xué)業(yè)、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重和學(xué)?？荚囆哦?、效度不高，以賽代練、題海戰(zhàn)術(shù)等是這一問題的具體體現(xiàn)。本研究參閱了大量文獻(xiàn)，在廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)和教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的理論對(duì)高中地理測(cè)量與評(píng)價(jià)進(jìn)行深入和富有創(chuàng)見性的探討?？蓪?duì)高中地理考試的技術(shù)層面──測(cè)題編制的科學(xué)化處理、信度和效度控制、測(cè)題編制技術(shù)等做了很多論據(jù)充分、案例結(jié)合緊密的創(chuàng)造性論述。同時(shí)在為素質(zhì)教育指導(dǎo)...[閱讀全文]

2016-12-15