八字教學法學習心得--質(zhì)疑與地理教學

地理包括天體知識、大氣循環(huán)、水循環(huán)等自然知識，也包括人口變化等人文知識，涉及我們生活的方方面面。學生由于生活閱歷有限，在學習的過程中會有不同的感知，也會或深或淺的存在一些疑惑。教師應充分關注學生的興趣，關注學生的學習態(tài)度、學習需求的多樣性和學習心理特點，尊重學生的個人見解，鼓勵學生批判質(zhì)疑，表達不同觀點。有的學生受傳統(tǒng)觀念的影響，對權威理論深信不疑，即使有懷疑也不敢質(zhì)疑；有的學生有想法有觀點，但缺...[閱讀全文]

2016-12-12

《氣候的威力》教學反思

前兩天教習課文《氣候的威力》，本來一直認為知識面頗廣的我受到了重創(chuàng)。文章說的是南極的氣候?qū)θ驓夂虻挠绊?，因為是篇科普性說明文，雖然牽涉到許多地理知識，但以為點到為止，只要語法寫法上清楚，能了解說明文的三要素就可以了。于是語文方面的知識準備充分，就興致勃勃的來上課。第一個問題問學生，地球是什么形狀的，他是怎樣公轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)的？多數(shù)人都知道。第二個，我國最北的城市是哪個？下面一片寂靜。我來了興致，開始滔滔...[閱讀全文]

2016-12-12

地理學習中＂比較法＂的運用

地理事物的共性和個性，從而了解個體和整體的地理特征。如英國和日本對比：類別相似處不同點英國日本位置中緯度島國亞歐大陸西側，大西洋中亞歐大陸東側，太平洋中地形山地面積大，海岸線曲折地殼穩(wěn)定地殼不穩(wěn)定，多火山、地震氣候深受海洋影響，氣候溫暖濕潤溫帶海洋性氣候，冬季溫和，夏季涼爽，降水季節(jié)分配均勻海洋性季風氣候，夏季涼爽多雨，冬季溫和少雨資源資源貧乏需要進口煤、鐵、石油較豐富森林、硫磺、水力等較豐富農(nóng)業(yè)...[閱讀全文]

2016-12-12

反思我的新課堂

地理課上我們經(jīng)常說要熱愛祖國，報效祖國，學生聽了味同嚼蠟，入耳不入心。但如果每次換個角度：今天說我國有遼闊的沃土，富饒的物產(chǎn)，有巍峨的群山，廣茂的森林，有澎湃的江河，豐富的寶藏，這怎不叫人自豪呢？下次說我國經(jīng)濟建設成績斐然，東北昔日的北大荒變成了北大倉，東南昔日的小漁村變成了一座座現(xiàn)代化的新城，昔日荒涼貧窮的大西北如今有了肥沃的綠洲，昔日“蜀道之難，難于上青天”的大西南有了一條條便利的交通線，這怎...[閱讀全文]

2016-12-12

地理教學反思和后續(xù)階段（4.1——4.30）的復習計劃和具體措施

一．教學反思：這次一?？荚嚕倚W生基本上達到了預定目標，學生已初步具備了一些分析問題和解決問題的能力。比如我們學生試卷上非選擇題的32、33、37、38題答得較好。但也暴露出一些問題，分述如下：1．我們的學生選擇題失分率較高，尤其是單選題部分，除了第3題糧食問題，12和13題太陽波長范圍圖，全市失分率均較高，我們第5題和第6題青藏地區(qū)城鎮(zhèn)分布，青藏鐵路線路題，第9題根據(jù)經(jīng)緯度判斷地形區(qū)，好多學生...[閱讀全文]

2016-12-12

地理課堂教學中自主學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

自主學習是指在教師的引導、啟發(fā)下，通過學生自主學習來掌握基礎知識和基本技能，積極思維、質(zhì)疑，開發(fā)智力和非智力因素，從而達到實現(xiàn)數(shù)學目標，提高學生能力，激活學生的創(chuàng)新思維潛能，最終學會發(fā)展的目的。心理學家布魯納認為“學習者自己發(fā)現(xiàn)的東西才是最重要的和最具富于獨特的個人特色的知識?！弊灾鲗W習的方式多樣，本人主要從以下幾方面嘗試：一、情感投入，激發(fā)創(chuàng)造熱情研究表明，影響一個人成就大小的主要心理因素是意志...[閱讀全文]

2016-12-12

地埋素質(zhì)教育之我見

素質(zhì)教育是強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力的，只有在素質(zhì)教育全面發(fā)展的基礎上,才能形成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，而能力的培養(yǎng)只有在活動中才能完成，一個人的能力總是在實踐活動中表現(xiàn)出來。那么在地理課的教學中，怎樣才能貫徹素質(zhì)教育，怎樣才能提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的各種能力呢？我認為：在初中的地理教學中，教師應結合當?shù)氐膶嶋H情況和學校設備條件，因地制宜，使課內(nèi)外有機結合，進行地理實習和地理制作等...[閱讀全文]

2016-12-12

如何讓學生學好地理

目前,有部分學生感覺學好地理比較困難,如何幫助這部分學有困難的學生能和大多數(shù)同學一起,*理解而不是*死記,順利通過會考,大力提高教學質(zhì)量,對廣大地理教師是個現(xiàn)實問題。本人從事地理必修教材的教學任務,在這方面做過探討,并在教學實踐中,有成功的喜悅也有失誤的教訓,現(xiàn)把個人認為可行的方法略述一、二。一、培養(yǎng)學生學習地理的興趣由學生,知識,教師構成的教學系統(tǒng),這三者之間互相聯(lián)系制約,主要矛盾是客觀要求學生...[閱讀全文]

2016-12-12

2005---2006學年度地理教學反思

2005---2006學年度我承擔了高二和初二兩個年級的地理教學工作,一學年工作結束,有得有失.孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則貽”。這句話用在我們的日常教學工作中其實也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎。本學年教學反思如下：一、成功之處：1、反思是否教會學生自主學習的...[閱讀全文]

2016-12-12

開展地理教學反思的思考和實踐

現(xiàn)出教師自主進行思考和批判分析的態(tài)度與方法。具體來說，教學反思有如下主要特征。第一，追求地理教學實踐的合理性，也就是說，反思不是一般性地回顧教學過程，而是在教學中不斷發(fā)現(xiàn)問題，并針對這些問題設計、調(diào)整教學方案，使教學向更合理的方向努力?！冻鞘谢芬还?jié)，城市化的含義，城市化的進程，發(fā)達國家和發(fā)展中國家城市化對比，內(nèi)容簡單易懂。用講授法學生感到枯燥無味，我選擇本鎮(zhèn)城市規(guī)劃方案案例從城市人口數(shù)的變化、城...[閱讀全文]

2016-12-12