城市區(qū)位因素分析

城市是聚落的高級(jí)形式，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，是人類文明的結(jié)晶，面積雖然不大，作為人類活動(dòng)的中心同周圍廣大區(qū)域保持著密切的聯(lián)系，具有控制、調(diào)整和服務(wù)功能。影響城市具體位置和分布的因素，就是城市的區(qū)位因素。一個(gè)城市的形成和發(fā)展受不同因素的影響，同一城市發(fā)展的不同階段，城市的區(qū)位因素有所不同，但都有其區(qū)位的主導(dǎo)因素。一、地形與城市區(qū)位1．城市主要分布在平原：我國城市主要分布在第三級(jí)階梯上，美國三大城市帶位于...[閱讀全文]

2016-12-15

《城市化》教學(xué)策略

一、從學(xué)生已有基礎(chǔ)出發(fā)，理解城市化的含義密切知識(shí)的前后聯(lián)系，通過本地具體生動(dòng)的材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解城市化的含義。案例1：教師利用課件展示以下材料。材料1：隨著廈門翔安新區(qū)城市化建設(shè)的不斷推進(jìn)，翔安區(qū)原有的111個(gè)村委會(huì)到目前為止已經(jīng)有81個(gè)改制為社區(qū)居委會(huì)?！按甯木印焙螅魃鐓^(qū)居委會(huì)掛牌正式成立，“村改居”的居委會(huì)將配合當(dāng)?shù)嘏沙鏊k理由農(nóng)村村民向社區(qū)居民的身份轉(zhuǎn)換。...[閱讀全文]

2016-12-15

《人口的空間變化（第二課時(shí)）——人口遷移的影響因素》教學(xué)反思

課標(biāo)對(duì)這部分的要求是舉例說明人口遷移的主要原因。人教版教材用演繹的方法來體現(xiàn)這部分的知識(shí)，即先用文字直接給出影響人口遷移的各種自然環(huán)境要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素，然后，再以多個(gè)案例來說明各個(gè)影響因素。從知識(shí)的角度來講，這部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能理解影響人口遷移的各個(gè)因素。但是由于教材面對(duì)的教學(xué)地域太廣，影響了其針對(duì)性。結(jié)果就是所舉例子較多，離學(xué)生們的生活也較遠(yuǎn)，學(xué)生們對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)往往興趣不大，對(duì)...[閱讀全文]

2016-12-15

《城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)研究

一、課標(biāo)分析及設(shè)計(jì)思想【課標(biāo)分析】運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。課標(biāo)解讀：本課標(biāo)的行為動(dòng)詞是“分析和解釋”，屬于理解層次的水平要求，即要求學(xué)生達(dá)到能夠分析城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)，并能夠?qū)ζ湫纬稍蚣右越忉尩乃?。本課標(biāo)行為條件是“運(yùn)用實(shí)例”，即達(dá)成該標(biāo)準(zhǔn)的條件是：能夠結(jié)合具體的城市實(shí)例，分析其空間結(jié)構(gòu)并解釋其形成原因?！驹O(shè)計(jì)理念】依據(jù)課標(biāo)要求，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)理念為：鄉(xiāng)土地理教學(xué)本課選...[閱讀全文]

2016-12-15

三步突破“氣壓帶風(fēng)帶”的疑難點(diǎn)

本節(jié)是高中地理必修一第二章“地球上的大氣”中的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)全球氣候形成和分布的基礎(chǔ)。這部分知識(shí)比較抽象，需要有一定的空間想像能力，很多同學(xué)都覺得比較難以理解。按照由易到難的順序，分解為三步來講授比較好。第一步：假設(shè)①地球表面是均勻的，②地球不自轉(zhuǎn)。在這種情況下，引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素就是高低緯度間的受熱不均，產(chǎn)生的就是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式——熱力環(huán)流。就半球而言，只有一個(gè)環(huán)流圈，也稱為“單圈環(huán)流...[閱讀全文]

2016-12-15

巧制FLASH動(dòng)畫演示氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)

摘要：高中地理作為空間能力要求極強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)存在著一定的難度，借助一些多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生建構(gòu)地理空間，課提高地理空間想象和空間思維能力。本文介紹了借助FLASH8.0制作全球氣壓帶和風(fēng)帶移動(dòng)影片的方法和過程。關(guān)鍵字：FLASH氣壓帶和風(fēng)帶信息技術(shù)FLASH是制作多媒體課件的重要工具，其以功能強(qiáng)大、表現(xiàn)生動(dòng)、使用方便為特點(diǎn)，在CAI課件制作中有著巨大的優(yōu)越性。用其演示全球氣壓帶和風(fēng)帶...[閱讀全文]

2016-12-15

航天發(fā)射中心選址探析

共和國六十二華誕來臨之際，中國首個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室“天宮一號(hào)”于2011年9月29日21時(shí)16分在酒泉成功發(fā)射，這標(biāo)志著中國人的問天之旅開啟了新的征程。天宮一號(hào)將在未來幾年分別與神舟八號(hào)、神舟九號(hào)、神舟十號(hào)飛船對(duì)接，逐步建成我國第一個(gè)空間實(shí)驗(yàn)室。那么，衛(wèi)星、飛船等人造天體的發(fā)射基地在選址上需要考慮哪些因素呢？要弄明白這個(gè)問題，我們首先要了解我國主要的衛(wèi)星發(fā)射基地的基本情況。一、我國四大衛(wèi)星發(fā)射基地1．酒...[閱讀全文]

2016-12-15

等壓面中的“高高低低”規(guī)律

高中地理必修1在講熱力環(huán)流的形成時(shí)，由于地表受熱不均，引起了空氣在垂直方向上的上升和下降運(yùn)動(dòng)，從而導(dǎo)致了同一水平面上的氣壓差異，故等壓面不再是和等高線相平行的平面了，而是發(fā)生了彎曲，即同一水平面上，氣壓高的位置等壓面向高空凸出，氣壓低的位置等壓面向近地面凹。這就是大家都知道的“高高低低”規(guī)律。這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重難點(diǎn)，學(xué)生很不容易理解和掌握。對(duì)于這一結(jié)論的推導(dǎo)過程，我聽過很多教師的課，不同的人有...[閱讀全文]

2016-12-15

加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，增強(qiáng)教育特色

課外活動(dòng)屬于實(shí)踐活動(dòng)課程，它是將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的一種重要形式。也是鍛練中學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，多年來的地理實(shí)踐，使我深切地感受到：那種脫離社會(huì)實(shí)踐、脫離教育對(duì)象，局限于課堂傳授現(xiàn)存的書本知識(shí)，是很難造就出合格人才來的。只有將課堂教學(xué)進(jìn)行延伸和補(bǔ)充，擴(kuò)展施教渠道，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，才能培養(yǎng)具有能力的人才。近年來，我除了搞好課堂教學(xué)法外，特別在地理課外活動(dòng)方面作了一些嘗試，很有收獲。一、組織活動(dòng)小...[閱讀全文]

2016-12-15

深入挖掘一組教材圖像　輕松解決“地球運(yùn)動(dòng)”難題

地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)?！胺治龅厍蜻\(yùn)動(dòng)的地理意義”是高中地理重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在歷年的高考試題中，地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)也是重點(diǎn)考查的對(duì)象之一。由于地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)較為抽象，對(duì)學(xué)生空間思維能力要求較高，因此成為教學(xué)中的難點(diǎn)和考試中的易失分點(diǎn)。對(duì)比各種方法發(fā)現(xiàn)，深入挖掘一組教材圖像，靈活運(yùn)用解讀圖像得到的結(jié)論，能夠輕松有效地解決“地球運(yùn)動(dòng)”難題。一、教材圖像人教版新課標(biāo)教材必修...[閱讀全文]

2016-12-15