淺談“教材、試題、考綱”相結(jié)合的復習模式

一年一度的高考復習都在緊張的進行著，無論是帶過高三多年的、有經(jīng)驗的老教師，還是剛剛輔導高三的年輕教師，都在積極探索一條有效的復習方法，筆者就“教材、試題、考綱”相結(jié)合的復習模式，談?wù)勛约涸趶土晜淇贾械囊稽c體會。現(xiàn)代高考的試題特點是“源于教材，而不拘泥于教材”，“以能力立意為主”，“以主干知識考查為主”這就要求我們教師在復習備考時要科學、合理、有效地組織實施，我在復習備考中總結(jié)出“以高考試題引路帶考...[閱讀全文]

2016-12-15

考前文綜地理提升的構(gòu)想

一年一度的高考即將拉開帷幕，各個學校的備考工作已經(jīng)到了沖刺階段，考生的復習也到了倒計時的時候了。那么我們?nèi)绾胃愫眠@一階段的復習工作呢？怎樣復習才能使這一階段更有效呢？筆者就多年來從事高三文綜地理復習備考的一些做法提以下三點建議。一、構(gòu)建知識模塊，實現(xiàn)主干知識的整合。高考中明確指出“對學生主干知識的考查”，針對這一點，我將地理部分設(shè)計了七個模塊，即：地理圖像的判讀與應(yīng)用；自然地理規(guī)律和原理；人文地理...[閱讀全文]

2016-12-15

探究性教學在高三地理復習中的應(yīng)用

文綜考試大綱提出了四項能力要求，其中“論證和探討問題的能力”屬于新課標的范圍，為新增加的能力要求，它要求考生擁有嚴謹?shù)倪壿嫼颓宄膶哟?，綜合運用原理、方法論證和探討事物，在探討的過程中表現(xiàn)出創(chuàng)新的意圖、體現(xiàn)自身的創(chuàng)造性思維。對近幾年的高考試題的分析可知，對于地理探究能力的考查，試題的呈現(xiàn)方式主要有追溯推理型、開放發(fā)散型、辯證評述型、實踐模擬型等幾種主要類型，且試題的設(shè)置多以“新情景、新圖型”為主，...[閱讀全文]

2016-12-15

地理復習課三環(huán)節(jié)探討

地理復習課是幫助學生全面地、系統(tǒng)地鞏固所學地理基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓練，提高分析問題和解決問題能力的重要途徑。但有些教師在課堂復習教學中往往會忽視復習的提高作用，把復習課變作“劃書活動”。結(jié)果不僅不能得到良好的復習效果，而且使復習課變成一種枯燥乏味的過程。因此，本人認為復習教學過程中要精心設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣，使每節(jié)復習課不僅具有綜合性、針對性，而且富有新穎性，力爭取得良好的效果。現(xiàn)將本人的...[閱讀全文]

2016-12-15

高三學生地理復習的問題分析和策略反思

05年文綜全國卷36題：右圖為我國亞熱帶季風氣候區(qū)一個小區(qū)域的平面圖及地形剖面圖。據(jù)此回答下列問題。（1）簡述三個剖面圖分別顯示的地形特征，并綜述該小區(qū)域的整體地形特征。（2）根據(jù)所給信息，說明該區(qū)域土地利用潛力及其利用中應(yīng)當注意的問題。（3）扼要說明該小區(qū)域水能開發(fā)的有利因素。[答案]（1）AA′剖面顯示的是山地（低山、丘陵）中的一個寬闊河谷（盆地）。BB′剖面顯示的是山地中的深切（“V”形）河...[閱讀全文]

2016-12-15

重視基礎(chǔ)提高能力科學訓練

2005年全國卷文綜地理試題，體現(xiàn)了穩(wěn)中求變、求活創(chuàng)新的特點。通過對試題的分析，主要有以下幾個特點：一、主干性強試題側(cè)重考查學科的主干知識，例如、36題通過區(qū)域圖和地形剖面圖，形成新的問題情景，設(shè)置新的設(shè)問角度，但所考查的內(nèi)容，“地形特征、區(qū)域發(fā)展中的問題小區(qū)域水能開發(fā)的有利因素”等知識，以及39題關(guān)于“喀拉喀托山山頂與圖示最低處相對高度的計算、圖中A城市名稱、圖示范圍內(nèi)板塊界線的類型及板塊名稱”...[閱讀全文]

2016-12-15

高三考前地理備考策略

高三復習已經(jīng)進入到了最關(guān)鍵的階段，所剩的時間已經(jīng)不多了，但有相當一些學生在不明確自身的優(yōu)勢和劣勢的情況下，仍然在撒網(wǎng)式地加班加點，大搞疲勞戰(zhàn)術(shù)和題海戰(zhàn)術(shù)，其實到了關(guān)鍵時候，應(yīng)該冷靜下來好好反省這種得不償失的做法，而只有針對性的復習策略才能取得事半功倍的效果。一、穩(wěn)心態(tài)，樹信心?？记皶r間緊，任務(wù)重，學生會產(chǎn)生焦慮和不放心的情緒，因此越是到了后期，越是要重視心理、生理等的調(diào)適：1.重視心態(tài)的調(diào)整，保持...[閱讀全文]

2016-12-15

高三地理教學要重視問答式試題的復習指導

一、文綜卷地理試題中問答式試題所占比例呈逐年增大的趨勢文科綜合能力測試《考試大綱》第10項能力要求指出：“在給定的時間內(nèi)，完成各種地理計算或邏輯推理過程；進行文字準確、條理清楚、邏輯嚴密的表述?！比绾螌崿F(xiàn)該項能力測試，這幾年的考試實踐說明，問答式試題對于該項能力的測試非常有效。問答式試題有別于填空、選擇類題目，這類題目的最大特點是，學生必須在理解題意的基礎(chǔ)上，通過自己組織文字，完成對題目的有效回答...[閱讀全文]

2016-12-15

地理試卷講評課的思考

高考或會考前的全面復習階段，教師和學生所面臨的較多狀態(tài)是練習、考試與講評。地理試卷講評是提高地理復習質(zhì)量很重要的環(huán)節(jié)。積極高效的講評有利于學生學習薄弱環(huán)節(jié)的解決，也有利于學生錯誤知識點的糾正，更有利于學生綜合能力的提高。講評課應(yīng)該是高水平的綜合復習課，能夠綜合地反映教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學能力。下面結(jié)合教學過程中的幾個典型試卷講評課模式，談?wù)勅绾翁岣咴嚲碇v評課的教學效率。模式1：教師按試題順序逐題講解...[閱讀全文]

2016-12-15

例談高中地理綜合復習的案例設(shè)計和運用

高三一輪復習后，學生有了較為扎實的地理基礎(chǔ)知識，在第二輪復習中需要有針對性地進行專題和綜合復習。對于第二輪的這兩種復習策略，許多老師重專題，輕綜合。原因是沒有合適的綜合復習案例供他們使用，而對于專題復習，如等值線的復習、重要地理分界線的復習等，則有一套比較成熟的內(nèi)容和方法。然而，兩種復習不可偏廢，專題復習的目的在于突破地理難點，強化學生某方面的知識技能；而綜合復習具有邏輯性強、復習的知識面廣、學生...[閱讀全文]

2016-12-15