初中地理的教學方法

隨著社會經濟的發(fā)展,教育要面向現代化、面向世界、面向未來成為了教育的宗旨,素質教育成為了關鍵。世界各國所面臨的人才競爭、知識競爭、綜...[閱讀全文]

2016-06-07

高三地理教與學之管見

高三階段,學習緊張,時間緊,任務重,既要面對緊張的復習,又必須牢固掌握課本知識,學好新授課內容,提高綜合解題的能力。如何協(xié)調好學習與能力...[閱讀全文]

2016-06-07

問題的合理設計是課堂啟發(fā)的前提

摘要:通過對課堂提問與啟發(fā)式教學之間關系的闡述,說明課堂提問中問題的設計、提問的技巧及問后的評價等在啟發(fā)式教學中的重要性。可以說高質...[閱讀全文]

2016-06-07

自然帶與氣候類型不完全對應的情況

自然帶與氣候類型、植被是緊密聯(lián)系的。氣候是形成自然帶的最主要因素,植被則是自然帶的最明顯的標志。所以有什么氣候類型必有相應的什么自...[閱讀全文]

2016-06-07

對地理教學媒體運用的反思

近年,由于反思性教學蓬勃興起,人們開辟了教學實踐與教學理論的新天地。本文嘗試運用反思性教學的相關途徑與方法,討論在中學地理教學中教學...[閱讀全文]

2016-06-07

地理學科再認識的幾個角度

地理教師經常會埋怨:學生和家長對自己的學科不重視;學校領導對自己的學科不重視;各級教育主管部門乃至整個社會都對自己的學科不重視。自己...[閱讀全文]

2016-06-07

新課程標準對地理教師的挑戰(zhàn)

《高中地理新課程標準》在地理教學理念、地理教學內容、地理教學方法、地理教學評價等方面都與以往有很大不同,蘊涵著素質教育的理念。這種...[閱讀全文]

2016-06-07

再論“用教材教”—新課程背景下高中地理教學策略

[作者簡介]李鋼(1958-05),男,福建福州人,廈門市首屆杰出教師,廈門市優(yōu)秀教師,廈門市地理學科帶頭人,福建省首屆地理學科帶頭人培養(yǎng)對象,中學...[閱讀全文]

2016-06-07

掌握地理的學習規(guī)律

地理事物和現象是紛紜復雜的,但它的發(fā)生、演變和分布是有一定規(guī)律的。組成地理環(huán)境的諸要素之間是相互聯(lián)系,互為因果,反映了客觀世界的內在...[閱讀全文]

2016-06-07

利用圖像創(chuàng)設地理教學情境

教學情境是指具有一定情感氛圍的教學活動。教學中,創(chuàng)設良好的課堂氛圍,不僅能讓知識潛能得到開發(fā),培養(yǎng)學生學習興趣,而且還可以帶動情感、意...[閱讀全文]

2016-06-07