“馬緯度”和“貿易風”

在18世紀產業(yè)革命前，人類還沒有發(fā)明蒸汽機，那時航海家們只能靠風力乘帆船在海洋上航行。哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸的遠航、麥哲倫的環(huán)球航行和鄭和七次下“西洋”，都是靠風力乘帆船，完成了人類歷史的偉大壯舉。但是，他們的航行并不是一帆風順的，有時連續(xù)多日乘風破浪；有時卻風平浪靜、無絲毫風。在無風時，他們只能將船停泊下來，等候著風的降臨，而且一等可能是幾天甚至幾十天。航海家們經過多次航行，發(fā)現(xiàn)30°緯度附近總是無...[閱讀全文]

2016-12-15

風車·木鞋·郁金香

荷蘭是歐洲西部大西洋沿岸的小國，面積僅4萬多平方千米，東與德國接壤，南和比利時為鄰，西、北瀕臨北海，是世界上發(fā)達的資本主義國家，更以風車、木鞋、郁金香而聞名世界，被稱為荷蘭“三寶”。風車荷蘭利用風能歷史悠久，自古以來就是世界聞名的“風車之鄉(xiāng)”，這與其優(yōu)越的自然條件、不屈的民族精神和優(yōu)秀的民族智慧是分不開的。荷蘭位于北緯50°50′～北緯53°30′之間，在全球大氣環(huán)流所形成的風系中，正好處于西風帶...[閱讀全文]

2016-12-15

芬蘭的“綠色金庫”

位于北歐的芬蘭，礦產資源比較貧乏，卻擁有豐富的森林資源，被譽為“綠色金庫”。森林覆蓋率高達66%，居歐洲第一。全國森林面積20萬平方千米，人均擁有約4萬平方米，僅次于加拿大居世界第二位。二戰(zhàn)以后，芬蘭依靠“綠色金庫”建立起自己的家園、工業(yè)和福利制度。森林已成為芬蘭國民經濟和普通人家庭生活中的一個重要組成部分。芬蘭雖是一個小國，但在森林資源和森林工業(yè)方面卻是名副其實的“巨人”。世界上第一個制定森林法...[閱讀全文]

2016-12-15

新西蘭最大城市

奧克蘭是新西蘭第一大城市，地處新西蘭北島，臨懷特馬塔港灣和馬納考港灣，港灣內水天一色，帆船點點，是奧克蘭人的水上活動中心。在百萬市民中，平均每3人便有一條帆船。因此，奧克蘭又有“千帆之城”的美譽。1840年奧克蘭開始建鎮(zhèn)，1841年～1865年間曾是新西蘭的首都。經過一個半世紀的開發(fā)建設，奧克蘭已成為新西蘭工業(yè)和商業(yè)中心，其中屬于波利尼西亞人的毛利人和太平洋島國的移民多達12萬人，被稱為世界波利尼...[閱讀全文]

2016-12-15

我國區(qū)域城市化典型模式

珠江三角洲模式：改革開放以來，珠江三角洲在從計劃經濟向市場經濟轉軌的過程中，以廣州、深圳等為中心的14個市縣，利用國家賦予的優(yōu)惠政策，以其獨特的地理區(qū)位、土地和勞動力等優(yōu)勢，與外來資源相結合,創(chuàng)造了由地方政府主導的外向型快速工業(yè)化經濟發(fā)展模式，走出一條具有中國特色的沿海地區(qū)新工業(yè)化發(fā)展道路。具有四個典型特征：一是政府主導；二是外向經濟；三是民營經濟的快速市場化；四是國內國外兩個市場聯(lián)動。溫州模式：...[閱讀全文]

2016-12-15

與城市有關的名詞解釋

“城市”的提法本身就包含了兩方面的含義：“城”為行政地域的概念，即人口的集聚地；“市”為商業(yè)的概念，即商品交換的場所。而最早的“城市”（實際應為我們現(xiàn)在“城鎮(zhèn)”）就是因商品交換集聚人群后而形成的。而城市的出現(xiàn)，也同商業(yè)的變革有著直接的淵源關系。最初城市中的工業(yè)集聚，也是為了使商品交換變得更為容易（可就地加工、就地銷售）而形成的。在城市中直接加工銷售相對于將已加工好的商品拿到城市中來交換而言，則正是...[閱讀全文]

2016-12-15

中國區(qū)域地理南方與北方知識梳理

★復習方法：同學們邊看圖邊看講義進行復習。平時用閑暇的時間對中國地理進行復習，通過對每個區(qū)域進行五個追問：“在哪里”（地理位置）“有什么”（有哪些地理特征，主要從自然和人文兩大方面考慮）“為什么”（主要是對地理特征成因的分析，重點是要掌握此地的自然地理特征，而在自然地理特征中，氣候是最關鍵的特征，因為氣候既是自然地理特征，同時又是影響其它地理特征的主要因素，因此掌握氣候特征，分析氣候特征的成因是區(qū)...[閱讀全文]

2016-12-15

拓展區(qū)域地理，實現(xiàn)初高中內容的融合

關鍵詞：區(qū)域地理 高中地理 區(qū)域性 綜合性摘 要：地理學具有區(qū)域性和綜合性特點，區(qū)域地理既是自然地理與人文地理知識的邏輯起點，也是自然地理與人文地理知識的歸宿，區(qū)域地理復習應融合高中地理知識，以區(qū)域地理作為背景和切入點，運用高中地理的基本方法整合各地理要素與區(qū)域的關系，達到初高中的融合，形成系統(tǒng)思維。地理學最主要的特點是區(qū)域性和綜合性，而區(qū)域的問題都是綜合的。區(qū)域地理既是自然與人文地理知識的邏輯起...[閱讀全文]

2016-12-15

關聯(lián)圖在區(qū)域地理學習中的運用

【例題】(1)將新疆荒漠化面積擴大的原因填入方框的適當位置①濫墾②耕地面積擴大③地下水位下降④用水量大增⑤胡楊林枯死⑥河流水量減少⑦植被破壞⑧水源減少A→ E→ B→ F→ C→ G→ D→ H→(2)上題框圖告訴我們，地理環(huán)境具有 特征，區(qū)域的發(fā)展要 ，不能盲目過度開發(fā)某種自然資源。【參考答案】（1）A→⑦ E→⑥ B→⑧ F→③ C→② G→⑤ D→④ H→①（2）整體性 因地制宜【方法點撥】...[閱讀全文]

2016-12-15

在高中地理教學中培養(yǎng)學生模型想象能力的研究

內容提要：“地理模型想象能力”是人們根據已有的知識和經驗，在頭腦中對已有的地理表象經過加工，創(chuàng)造性地建構出可以接受的替代客觀事物的新的形象并簡化為模型的能力，是我們在地理教學中應著重培養(yǎng)的能力。我們在教學實驗中，首先充分鼓勵學生發(fā)揮想象力，敢于進行創(chuàng)造性想象；其次，加強地理形象感知，為發(fā)展地理想象創(chuàng)造充分的條件；再次，加強生生間的合作，使個體建立的想象模型具體化，并推而廣之。另外，模型想象能力的培...[閱讀全文]

2016-12-15