淺析人教版地理必修三與區(qū)域地理結(jié)合教學(xué)設(shè)計

摘要：高中地理新課程（人教版）必修三主要闡述不同區(qū)域的特征，區(qū)域地理則對世界和中國的各個區(qū)域進行綜合分析。區(qū)域地理是“必修三”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“必修三”是區(qū)域地理的升華。本文以德國為例，把“必修三”和區(qū)域地理結(jié)合教學(xué)，從德國的地理位置、萊茵河流域的開發(fā)、德國能源資源的開發(fā)、德國農(nóng)業(yè)、德國工業(yè)化和城市化進程、人口和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移等方面進行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)中進行嘗試，收到良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：必修三；區(qū)域地理...[閱讀全文]

2016-12-12

地理科學(xué)專業(yè)GIS技能培養(yǎng)教學(xué)改革探究

摘要：從地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景出發(fā)，分析地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中地理科學(xué)專業(yè)學(xué)生GIS技能培養(yǎng)現(xiàn)狀，探討分析了以GIS技能培養(yǎng)為目標的地理信息系統(tǒng)“四維一體”教學(xué)模式以及圍繞地理信息系統(tǒng)“四維一體”教學(xué)模式而進行的教學(xué)改革，為地方高校地理科學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展以及地理科學(xué)專業(yè)高級應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)，提供了思路和參考。關(guān)鍵詞：地方高校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；地理科學(xué)；GIS技能；四維一體隨著計算機科學(xué)與技術(shù)、地理科學(xué)、測...[閱讀全文]

2016-12-12

“3+3”新高考背景下高中地理教學(xué)的幾個問題

摘要："3+3"新高考給高中地理的教學(xué)環(huán)境、師生心理帶來許多新的變化，需要學(xué)校管理部門和地理教師采取針對性的策略。上海的高中應(yīng)對首次地理等級性考試出現(xiàn)選考組織管理不合理、師資緊張、課時緊張、教學(xué)反饋不足等諸多問題，本文提出應(yīng)采取合理引導(dǎo)選課、引進師資和各校合作選課、地理教師積極開展教學(xué)改革靈活應(yīng)對新高考等措施。關(guān)鍵詞："3+3"新高考方案；地理等級性考試；高中地理教學(xué)2016年是上海市高考改革方案...[閱讀全文]

2016-12-12

淺談中圖版高中地理教材中的輔助教學(xué)

摘要：中圖版高地理教材設(shè)置了大量輔助教學(xué)欄目，使教材知識體系形成完整鏈條，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)新課程改革對教材、教師、學(xué)生的基本要求，能擴充學(xué)科知識、進行能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中地理教材；輔助教學(xué)；中圖版陜西省從2007年秋季開始實施新一輪高中新課程改革，到今年已經(jīng)第十個年頭。渭南市高中學(xué)段地理學(xué)科一直采用的是由北京師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育課程標準實驗教材總編委會組編、中國地圖出版社出版的高中地理教材。從教學(xué)...[閱讀全文]

2016-12-12

例析區(qū)域差異思想在教學(xué)中的滲透

摘要：本文通過不同角度的比較，歸納描述地理事物分布的一般方法，用區(qū)域差異思想審視世界海陸分布、審視地理工具的使用、審視對人類生產(chǎn)生活的影響，為進一步認識陸地上不同尺度區(qū)域差異以及區(qū)域內(nèi)部差異提供思路。關(guān)鍵詞：區(qū)域差異思想；世界海陸分布；滲透區(qū)域差異思想是"根據(jù)其空間的差別性，將空間劃分為大陸、地區(qū)、地方和地點來理解地表"[1],是中學(xué)地理教學(xué)的學(xué)科思想之一。"世界的海陸分布" 相關(guān)課程標準要求是"...[閱讀全文]

2016-12-12

深化地理課程改革應(yīng)加強鄉(xiāng)土地理素養(yǎng)教育

摘要：本文通過對鄉(xiāng)土地理素養(yǎng)內(nèi)涵和內(nèi)容的界定，分析鄉(xiāng)土地理素養(yǎng)教育對地理教學(xué)過程中主要要素改革的促進作用，提出加大鄉(xiāng)土地理課程建設(shè)、夯實鄉(xiāng)土地理素養(yǎng)教育的具體措施。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理素養(yǎng)；改革；地理課程；教育地理核心素養(yǎng)體系確定是深化地理課程改革的新指向，深化地理課程改革應(yīng)加強鄉(xiāng)土地理素養(yǎng)教育。一、鄉(xiāng)土地理素養(yǎng)的內(nèi)涵1.素養(yǎng)和鄉(xiāng)土素養(yǎng)素養(yǎng)是平時修養(yǎng)形成的知識、能力、品德、方法、觀念等。鄉(xiāng)土主要指"家...[閱讀全文]

2016-12-12

關(guān)于籌建校地理科技館的思考

摘要：為提升學(xué)校地理學(xué)科教學(xué)品位，彰顯地理課程特色，讓學(xué)生學(xué)到終身受益的地理知識，努力提高學(xué)生地理素養(yǎng)，本校正積極籌建校地理科技館，本文主要闡述建館的必要性及總體設(shè)計方案。關(guān)鍵詞：地理科技館；籌建；思考本校位于淮河下游、洪澤湖南岸，蘇皖邊界，地處暖溫帶與北亞熱帶過渡區(qū)，生物多樣性豐富，為高中地理教學(xué)提供了得天獨厚的條件。學(xué)校近期正思考如何凸顯地理學(xué)科優(yōu)勢，彰顯地理教學(xué)特色，打造省高中地理課程示范區(qū)...[閱讀全文]

2016-12-12

窗邊的地理

摘要：本文通過植被認知、綠地圖繪制、葉拓制作等實踐操作活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛植被、熱愛校園、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度與價值觀。關(guān)鍵詞：窗邊的地理；校園植被；實踐活動一、植被實踐活動設(shè)計背景初中地理課程標準的基本理念之一是學(xué)習(xí)身邊的地理，鼓勵學(xué)生從身邊的地理知識出發(fā)，探索所處的地理位置，并通過地圖描繪身邊的景物與建筑?！陡咧械乩硇抡n程標準》提出要重視對地理問題的探究，滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)...[閱讀全文]

2016-12-12

閃耀著核心素養(yǎng)考查的2016年高考地理試題

一、 試題總析隨著普通高中課程改革的不斷推進，"地理核心素養(yǎng)"已成為中學(xué)地理教育工作者聚焦點之一。地理課程標準修訂組將"人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知和地理實踐力"確定為地理核心素養(yǎng)。其中，人地協(xié)調(diào)觀是地理課程內(nèi)容蘊含的最為核心的價值觀，它包含正確的自然觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀等。綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)研究的兩個突出特點，由此形成的綜合思維和區(qū)域認知，是學(xué)生分析、理解地理過程、地理規(guī)律、...[閱讀全文]

2016-12-12

初一地理教學(xué)論文

素質(zhì)教育旨在謀求學(xué)生身心素質(zhì)的整體發(fā)展，從心理學(xué)來說，它必然關(guān)注學(xué)生的認知發(fā)展，也必然關(guān)注學(xué)生的非認知發(fā)展，其中特別是學(xué)生的情感發(fā)展。為了使初中地理素質(zhì)教育落實到課堂中，我緊緊以新大綱要求的基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和思想教育為基準，從培養(yǎng)社會主義合格公民，提高民族素質(zhì)的需要出發(fā)，以環(huán)境--資源--人類活動為線索，正確闡述人地關(guān)系，充分利用豐富多彩、時空廣闊、文理兼?zhèn)涞牡貓D、圖表和景觀圖等學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)[閱讀全文]

2016-12-01