高中地理學(xué)習(xí)：不被題海淹沒 培養(yǎng)地圖技能

高中地理學(xué)習(xí)：不被題海淹沒 培養(yǎng)地圖技能地理兼具文理兩科的學(xué)科特點(diǎn)，還與政治、歷史、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科有著非常廣泛的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，所以不論是文科綜合還是文理大綜合，它都能提供情景并可以作為試題的切人點(diǎn)甚至是題目的主干。由于地理學(xué)科知識(shí)繁雜，內(nèi)容較多且內(nèi)部之間與其他學(xué)科之間的聯(lián)系廣泛而密切，要在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較好的復(fù)習(xí)效果，就必須掌握正確有效的復(fù)習(xí)方法。有些同學(xué)談到方法就很容易與便捷的途徑聯(lián)系起...[閱讀全文]

2017-02-13

高中地理學(xué)習(xí)：巧用地圖學(xué)好高中地理

高中地理學(xué)習(xí)：巧用地圖學(xué)好高中地理用地圖學(xué)地理法【釋義】大家都知道，學(xué)地理時(shí)，首先要掌握的就是事物的地理位置。因?yàn)橹挥姓莆樟耸挛锏牡乩砦恢?，事物的許多地理屬性、特征、特點(diǎn)以及與其他地理事物間的內(nèi)在聯(lián)系、內(nèi)涵規(guī)律等才容易一下子揭示出來。舉個(gè)例子來說，比如，我們知道了某個(gè)城市的位置是在北緯35度某大陸西岸。這樣，我們就容易一下子推斷出：它是地中海式氣候。冬季多雨，夏季反而少雨。沒有長久的冰凍，生長著耐...[閱讀全文]

2017-02-13

高中地理運(yùn)輸方式的選擇總結(jié)

高中地理運(yùn)輸方式的選擇總結(jié)運(yùn)輸方式的選擇是物流系統(tǒng)決策中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。是物流合理化的重要內(nèi)容。所在對(duì)于進(jìn)出貨物必須選擇最適合的運(yùn)輸方式，選擇運(yùn)輸手段的判斷標(biāo)準(zhǔn)包括：貨物的性質(zhì)、運(yùn)輸時(shí)間、交貨時(shí)間的適用性。運(yùn)輸成本，批量的適應(yīng)性，運(yùn)輸?shù)臋C(jī)動(dòng)性和便利性，運(yùn)輸?shù)陌踩院蜏?zhǔn)確性。對(duì)貨主來說，運(yùn)輸?shù)陌踩院蜏?zhǔn)確性，運(yùn)輸費(fèi)用的低廉性以及縮短運(yùn)輸總時(shí)間等因素是其為主的重點(diǎn)。從業(yè)主年，制造以重視運(yùn)輸費(fèi)用的低廉性...[閱讀全文]

2017-02-13

高考地理化難為簡(jiǎn)學(xué)習(xí)方法

高考地理化難為簡(jiǎn)學(xué)習(xí)方法對(duì)于廣大的藝術(shù)類考生來說，除了傳統(tǒng)考生對(duì)于文化課的要求外，更有著專業(yè)課上的要求，這就意味著在短暫的高三復(fù)習(xí)時(shí)間中，分給文化課的時(shí)間更加緊張，尤其是在專業(yè)課考試之前。而在專業(yè)課考試之后，又面臨著只有短短的2個(gè)月左右的時(shí)間去狂補(bǔ)文化課，這就意味著傳統(tǒng)考生的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法不再適用，而需要一套針對(duì)藝考生人群專門的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)，我為大家總結(jié)了如下要點(diǎn)。首先要重視地理課的...[閱讀全文]

2017-02-13

高中地理地圖常見問題解答技巧

?一、考試說明地圖考試內(nèi)容：地圖上的方向和比例尺；常用圖例、注記。海拔(絕對(duì)高度)和相對(duì)高度；等高線和地形圖，地形剖面圖。二、知識(shí)要點(diǎn)歸納(一)地圖：(地圖三要素：比例尺、方向、圖例和注記)1.比例尺：也叫縮尺、圖上距離公式略(1)比例尺的大?。涸谕瑯拥膱D幅上：比例尺越大，地圖上所表示的實(shí)際范圍越小，但表示的內(nèi)容越詳細(xì)，精確度越高。比例尺越小，則表示的范圍越大，內(nèi)容越簡(jiǎn)單，精確度越低。(2)比例尺...[閱讀全文]

2017-02-13

高中地理思維方法十種

?1、聚合思維法是指從不同來源，不同方向探索一個(gè)正確答案的思維方法。如我國氣象學(xué)家竺可楨教授通過長期對(duì)氣溫、氣壓、風(fēng)向和濕度等氣候要素的觀察，并仔細(xì)觀察冰的初凍、融化以及物候現(xiàn)象等，得出了我國近五千年以來的氣候變化規(guī)律。2、逆向思維法這是以背道常規(guī)現(xiàn)象、由結(jié)論推原因或條件的思維方式。如，近年來在青藏高原發(fā)現(xiàn)了巖溶地形，這一反?，F(xiàn)象怎樣解釋？按青藏高原現(xiàn)在的自然條件，不能形成巖溶地貌。但如果反過來由...[閱讀全文]

2017-02-13

高中地理知識(shí)歌訣識(shí)記經(jīng)驗(yàn)

?高中地理學(xué)習(xí)：地理知識(shí)歌訣識(shí)記經(jīng)驗(yàn)1.七大洲名稱及按面積排序：亞非北南美，南極歐大洋。2.世界主要礦產(chǎn)資源：世界重要三礦產(chǎn)，煤鐵石油是重點(diǎn)。俄巴中澳印加美，七國鐵礦儲(chǔ)量大。亞歐大陸和北美，煤礦分布也不差。石油分布很集中，一半以上在中東。3.世界人口超億十國名稱：南極大洋均無他，人口超億十國家。中美兩印俄兩巴，日尼外加孟加拉。4.中亞五國名稱：哈吉塔連我肩，烏茲別克咸海邊。里海岸邊土庫曼，中亞五國...[閱讀全文]

2017-02-13

高中地理：值得理清的幾個(gè)地理概念

高中地理：值得理清的幾個(gè)地理概念學(xué)生解答地理試題的錯(cuò)誤，往往有各種各樣的表現(xiàn)，或文不對(duì)題答非所問，或似事而非模棱兩可。其原因當(dāng)然是多方面的，其中沒有弄清概念是一個(gè)重要因素，誤解概念不僅影響聽課理解，還直接關(guān)系到思考做題。以下是常見的幾個(gè)地理概念。1.時(shí)間、時(shí)刻、時(shí)段、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)和地方時(shí)：時(shí)間即時(shí)段又叫時(shí)間間隔，指時(shí)間的久暫，通常是用開始和終了的時(shí)刻來表示；時(shí)刻是指時(shí)間的遲早即時(shí)段圖像中的某一點(diǎn)，時(shí)...[閱讀全文]

2017-02-13

高中地理學(xué)習(xí)：用“公式”分析歷史現(xiàn)象

?同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)理化這些理科課程時(shí)，經(jīng)常要與大量的公式打交道，那么在學(xué)習(xí)政史地這些文科課程特別是歷史課程的時(shí)候，有沒有使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化的“公式”呢？我們知道，社會(huì)現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，彼此影響，但所有的聯(lián)系不外于縱向、橫向兩種?？v向聯(lián)系即是在時(shí)間上有先有后的同一種類型現(xiàn)象，前者對(duì)后者的制約以及后者對(duì)前者的肯定或否定；橫向聯(lián)系則是指大約在同一時(shí)間段內(nèi)，相同或不同類型、相同或不同空間、相同或不同層次等的社會(huì)現(xiàn)...[閱讀全文]

2017-02-13

高中地理學(xué)習(xí)教材的理解

?1、依綱據(jù)本，掌握地理原理、規(guī)律①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)②再將書讀?。簩⒅R(shí)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖”。思維導(dǎo)圖是指用圖示的方法來表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識(shí)顯性化、可視化，便于思考、交流與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次...[閱讀全文]

2017-02-13