高考狀元地理學(xué)科復(fù)習(xí)筆記

地理知識復(fù)習(xí)有方法，查字典地理網(wǎng)小編與大家分享高考狀元地理學(xué)科復(fù)習(xí)筆記，望考生們認(rèn)真閱讀，取得好成績。地理兼具文理兩科的學(xué)科特點(diǎn)，還與政治、歷史、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科有著非常廣泛的知識結(jié)合點(diǎn)，所以不論是文科綜合還是文理大綜合，它都能提供情景并可以作為試題的切人點(diǎn)甚至是題目的主干。由于地理學(xué)科知識繁雜，內(nèi)容較多且內(nèi)部之間與其他學(xué)科之間的聯(lián)系廣泛而密切，要在有限的時間內(nèi)獲得較好的復(fù)習(xí)效果，就必須掌握[閱讀全文]

2016-12-15

正確認(rèn)識高考改革對中學(xué)地理教學(xué)改革的積極作用

改革高考制度是推進(jìn)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施，其中一個方面就是高考科目設(shè)置和內(nèi)容的改革進(jìn)一步突出對能力和綜合素質(zhì)的考查。為此，1999年在廣東省開始進(jìn)行高考“3+X”方案試驗(yàn)，包括恢復(fù)設(shè)置地理科目，2000年還要在5個省進(jìn)行高考增加綜合能力考試的試驗(yàn)。無疑，這對近年來頗受高考取消地理科目影響之苦的中學(xué)地理教學(xué)是一個極好的消息，因而得到了廣大地理教育工作者的歡迎。但是新的問題也擺在面前，特別是以...[閱讀全文]

2016-12-15

地理應(yīng)考“入場券”

地理圖表有很大的兼容性和覆蓋面，是考查學(xué)生觀察、判斷、分析等綜合能力的理想工具，是高考題理想的切入口。因而地圖是高考命題中不變的主題，更是綜合考試的重要內(nèi)容。而地圖的空間定位是當(dāng)前考生面臨的入圖解題的第一道門檻，同時也是文綜三科的門檻，能否越過這道檻，拿到“入場券”，可以說是考試成敗的關(guān)鍵。一、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識1.明確極點(diǎn)和赤道的空間位置(最好結(jié)合地球儀認(rèn)識)。2.了解經(jīng)緯線形狀。如：極地地區(qū)，經(jīng)線呈...[閱讀全文]

2016-12-15

淺析地理位置及其在高考試題中的應(yīng)用

地理位置是中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)的一項重要內(nèi)容，任何一個大洲、國家、地區(qū)、城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，以及山脈、河流、交通線、商業(yè)區(qū)、風(fēng)景點(diǎn)等都有其特定的地理位置，通過分析地理事物的空間位置，就可以推斷出這個地理事物的一系列地理特點(diǎn)，從而顯示出它的區(qū)域特征和差異。因此，地理位置在理解地理原理、探索地理規(guī)律、解決地理問題中扮演著重要的角色，在地理教學(xué)和地理考試中至關(guān)重要。一、地理位置的概念及類別地理位置是指地理事物在某區(qū)...[閱讀全文]

2016-12-15

應(yīng)考策略漫談

作者從事中學(xué)地理教學(xué)多年，指導(dǎo)學(xué)生參加高考屢屢獲勝，其中有不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下，奉獻(xiàn)給廣大同學(xué)和教師，以供參考。不論水平考試，還是選拔性考試，都存在著戰(zhàn)略上、戰(zhàn)術(shù)上、心理上和方法技巧上的優(yōu)選問題，本文擬就考試規(guī)律、考試心理、應(yīng)考方法、答題細(xì)節(jié)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行一番探討。1．目標(biāo)考試目標(biāo)有“上乘”和“中乘”之分。在平時和復(fù)習(xí)階段，瞄準(zhǔn)的目標(biāo)要高，即力爭“上乘”；但臨考前與進(jìn)入考場，目標(biāo)卻寧可...[閱讀全文]

2016-12-15

挖掘地理試題中的隱性信息

隨著地理試題逐漸向能力立意轉(zhuǎn)化，對考生的信息捕捉、分析、整合等能力的要求越來越高。所謂隱性信息是指試題中那些不直接給出的解題信息以及根據(jù)某些顯性信息經(jīng)過邏輯推理而獲得的解題信息。任何隱性信息都有其一定的信息載體（即顯性信息），如地名、地理數(shù)據(jù)、地圖、經(jīng)緯線、海陸輪廓等，分析信息載體是挖掘地理隱性信息的人口和基礎(chǔ)?？忌芊駨脑囶}中迅速、準(zhǔn)確、全面地挖掘出試題中的隱性信息，是能否順利解題的關(guān)鍵。一、從...[閱讀全文]

2016-12-15

淺談高考中地理問題的情境設(shè)置與能力考查

一、假設(shè)條件或引用材料情境，考查學(xué)生的知識遷移能力知識遷移能力是一種知識的應(yīng)用能力，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種有效的途徑；創(chuàng)設(shè)一種假設(shè)條件情境，或引用熟悉的情境材料，是培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力的必要手段。［例題一］（2002年全國高考題）材料：近年，浮塵、揚(yáng)沙和沙塵暴天氣越來越受到人們的關(guān)注。據(jù)報道，2002年4月中旬，在世界四大沙塵暴中心之一爆發(fā)的一場強(qiáng)沙塵暴揚(yáng)起的沙塵，隨高空氣流運(yùn)行，導(dǎo)致瑞士山地...[閱讀全文]

2016-12-15

“新課改”下的文科綜合復(fù)習(xí)策略探索

一、“新課改”的高考目標(biāo)要求1．新課程方案的教育目標(biāo)：三個基礎(chǔ)兩個機(jī)會根據(jù)新課程方案，高中教育的價值功能，是為了讓學(xué)生打下三個基礎(chǔ)，并給他們提供兩個機(jī)會。其中“三個基礎(chǔ)”：為學(xué)生具備進(jìn)入學(xué)習(xí)化社會所需的各種能力打基礎(chǔ)；為學(xué)生進(jìn)一步接受高等教育打基礎(chǔ)；為學(xué)生具備面對社會就業(yè)所需的生存能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力打基礎(chǔ)?！皟蓚€機(jī)會”：為學(xué)生提供更多選擇和發(fā)展的機(jī)會。2．文科綜合高考目標(biāo)分析經(jīng)過近6年的改革...[閱讀全文]

2016-12-15

“地理環(huán)境的整體性和地域差異”的重難點(diǎn)及題例

地理環(huán)境的整體性和地域差異，是地理環(huán)境各要素的綜合與概括，是體現(xiàn)地理學(xué)科特點(diǎn)的內(nèi)容之一。這一知識，不僅能考查學(xué)生的綜合能力，也能考查其空間分布與想象思維能力，還能有效地考查學(xué)生的知識運(yùn)用能力。2002年江蘇綜合卷中1～3題通過樹木年輪的特征判斷其所在自然帶；2002年上海卷42～43題，考查了天山的垂直自然帶分布；2003年上海綜合卷考查了巴黎的自然帶特征；2003年上海卷考查了山地垂直自然帶；2...[閱讀全文]

2016-12-15

地理專題復(fù)習(xí)六環(huán)節(jié)

地理專題復(fù)習(xí)中，有些問題常常需要我們思考：專題復(fù)習(xí)深入時怎么應(yīng)對基礎(chǔ)知識的遺忘？在有限的時間內(nèi)怎樣安排？專題復(fù)習(xí)的講與練應(yīng)怎么處理？在專題復(fù)習(xí)中如何有效提高學(xué)生的能力？針對以上問題，結(jié)合近幾年的實(shí)踐，筆者總結(jié)出地理專題復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)，以達(dá)到高質(zhì)量的復(fù)習(xí)目的。第一環(huán)節(jié)──課前完成學(xué)案學(xué)案包括以下幾個內(nèi)容：①填充式專題復(fù)習(xí)知識體系。專題的具體內(nèi)容往往散落于教材各章節(jié)，教師必須按其內(nèi)在的邏輯關(guān)系進(jìn)行重新...[閱讀全文]

2016-12-15