根據(jù)美國國家科學(xué)院下屬全美研究委員會(NRC)最近的一份報(bào)告,空間素養(yǎng)在當(dāng)今的信息經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮著越來越重要的作用,應(yīng)該成為幼兒園和中小學(xué)教學(xué)的組成部分。
報(bào)告建議學(xué)校使用包括地理信息系統(tǒng)(GIS)軟件在內(nèi)的多種工具和方法,幫助學(xué)生在各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高空間思維能力。
報(bào)告呼吁聯(lián)邦政府有關(guān)部門以及教育領(lǐng)袖推動空間素養(yǎng)教育標(biāo)準(zhǔn)的制訂以及課程資源的開發(fā),以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。報(bào)告還呼吁技術(shù)研發(fā)機(jī)構(gòu)以及教育工作者按照學(xué)生的需求對GIS技術(shù)進(jìn)行調(diào)整,給他們提供在校內(nèi)外鍛煉空間思維能力和探索能力的簡易工具。
閱讀資料摘抄:
美國國家科學(xué)院下屬全美研究委員會(NRC)在一份報(bào)告中將空間思維定義為:有能力理解空間關(guān)系,知道地理空間如何展示,能對有關(guān)的空間概念進(jìn)行推理并做決策。
美國心理學(xué)家將空間能力(也稱空間素養(yǎng))與計(jì)算能力、語言能力并列為現(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)賦予人的“三大基本能力”,空間能力包括空間定位能力、空間信息收集、加工處理、儲存和提取能力、空間思維能力等。無論在人們的日常生活、工作還是科學(xué)研究活動中,空間思維(Spatial thinking)都起著廣泛的作用。
美國賓西法尼亞州大學(xué)地理學(xué)院院長羅格.道斯(Roger M.Downs)說道:“如果沒能明確地對空間思維加以重視,我們將擔(dān)負(fù)不起肩上的責(zé)任—即培養(yǎng)21世紀(jì)會學(xué)習(xí)懂生活的年輕一代。”
大量研究表明:通過訓(xùn)練,空間素養(yǎng)可以得到提高,基于此,為了達(dá)到空間素養(yǎng)教學(xué)的最終目的,我們應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善教學(xué)環(huán)境,提高教育質(zhì)量和教學(xué)有效性。
現(xiàn)實(shí)思考:
1、時(shí)代要求——不可阻擋的新潮流
對我國中小學(xué)教學(xué)來說,空間思維教學(xué)作為學(xué)生的一項(xiàng)素養(yǎng)來培養(yǎng)的要求也可以說是一個(gè)空白。我們要發(fā)揮地理學(xué)科優(yōu)勢,加強(qiáng)地理學(xué)科的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生動手能力,培養(yǎng)空間思維習(xí)慣,提高學(xué)生的地理素養(yǎng),以培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會挑戰(zhàn)的學(xué)生,讓21世紀(jì)年輕的中國學(xué)生更具創(chuàng)造性、更具有國際視野。
2、應(yīng)試需求——不可回避的老話題
近年來高考文科綜合試題中往往以地理空間為切入點(diǎn),要求考生對試題中給出的地理信息進(jìn)行正確的空間定位,再以此為基礎(chǔ),分析、推理其他特征。
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