空間定位是地理學(xué)習(xí)的拐杖，是高考命題的切入點(diǎn)。樹立空間意識(shí)、準(zhǔn)確進(jìn)行定位是讀圖解題的關(guān)鍵。經(jīng)緯度坐標(biāo)將地理事物定格在地球表面，以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位是建立在足夠知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)上的相對(duì)判斷，是由已知推導(dǎo)未知的邏輯推理與假設(shè)。
雖然06年高考對(duì)地理空間定位能力的考查有些淡化，但這不等于是高考命題的趨向?？v觀連續(xù)五年高考，命題始終關(guān)注空間定位。以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的地理計(jì)算是高考命題的另一鐘情點(diǎn)，關(guān)鍵是運(yùn)用公式轉(zhuǎn)化條件，選擇方法合理估算。
（05年全國(guó)文綜卷I）下圖為亞洲兩個(gè)國(guó)家略圖。讀圖回答1～3題。
1.兩國(guó)的臨海分別是（C）
A.紅海、亞丁灣B.安達(dá)曼海、泰國(guó)灣
C.地中海、波斯灣D.阿拉伯海、孟加拉灣
2.②圖所示國(guó)家的自然特點(diǎn)是（D）
A.面臨海洋、降水豐沛B.地勢(shì)低平、植被茂盛
C.冬溫夏涼、四季如春D.沙漠廣布、炎熱干燥
3.根據(jù)地理坐標(biāo)判斷，甲乙兩地距離約為（C）
A.300千米B.550千米C.1300千米D.1550千米
一、以經(jīng)緯網(wǎng)為背景的空間定位
利用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行空間定位是地理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要想很好地掌握，一要熟悉經(jīng)緯度的空間分布和經(jīng)緯網(wǎng)圖中地理方位的判讀規(guī)律；二要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)經(jīng)緯線的研究以建立足夠的知識(shí)儲(chǔ)備；三要積累答題經(jīng)驗(yàn)，熟練調(diào)動(dòng)頭腦中的地圖，利用“控制點(diǎn)”進(jìn)行相對(duì)位置的判斷。
對(duì)經(jīng)緯線的探究大體可分為三個(gè)步驟。
第一步：畫整體圖：①選準(zhǔn)要研究的某一經(jīng)緯線，如60°E經(jīng)線，在世界政區(qū)圖中找到；②按照一定的方向，如從北極點(diǎn)向南移動(dòng)，看它經(jīng)過了哪些國(guó)家，并用緯度加以界定其范圍；③用線段法加描述，畫出整體圖；④最后以此經(jīng)線為中心條帶，向四周輻射觀察與其它地理事物的位置觀察，為相對(duì)定位打下基礎(chǔ)。
第二步：探微觀圖：按照從自然地理要素（位置、氣候、地形、植被、河流）到人文地理要素（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、城市、人口）的順序?qū)Φ乩硎挛镞M(jìn)行描述和整理，分別畫出簡(jiǎn)圖，將地理事物從各自的地圖中提取出來后整合在一幅圖上，形成綜合圖。在探微觀圖的過程中要注意地理事物的典型性，以及區(qū)域的整體性。
第三步：解考查圖：查閱輔導(dǎo)資料或做過的模擬題，搜集與所研究的經(jīng)緯線相關(guān)的題目進(jìn)行整理歸類，從考查問題入手，思考空間定位試題的命題思路以及解決的各自對(duì)策。通過研究和做題，在頭腦中形成特定經(jīng)緯線的定位方法。
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