當(dāng)前，部分學(xué)生在沖刺復(fù)習(xí)時，出現(xiàn)了一些不好的方式：機(jī)械重復(fù)多，整理加工少；背誦結(jié)論多，思考過程少；被動做題多，獨(dú)立思維少；復(fù)習(xí)時間多，效率提高少。這些復(fù)習(xí)方法，不利于高考取得好成績。
高考命題已從“以知識立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”，因此，復(fù)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)“以能力立意”，學(xué)會多角度遷移和轉(zhuǎn)化知識，不應(yīng)該把重點(diǎn)放在背誦和記憶知識方面。
同時，大家還要避免在備考時陷入一個誤區(qū)，即研究什么知識內(nèi)容不考，什么重點(diǎn)內(nèi)容會考。其實(shí)，考綱中規(guī)定的內(nèi)容，都是需要認(rèn)真復(fù)習(xí)的，那是高考試題的載體，也是學(xué)生能力的載體。
這就需要我們提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。地理學(xué)習(xí)能力是指一般學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上而為地理學(xué)科所獨(dú)有的地理學(xué)習(xí)與初步研究的能力，如對地理學(xué)工具的靈活掌握運(yùn)用，包括對各種類型的地圖、地理圖表的判斷、繪制、分析；善于觀察、發(fā)現(xiàn)和分析地理現(xiàn)象；善于獲得或提取地理信息；具有空間概念和物體空間運(yùn)動的理性思維；對各種信息進(jìn)行多角度、多層次的分析、歸納、評價并獲得地理結(jié)論的綜合思維方法。
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