高考地理非選擇題方向探析
（1）原因分析類
無論是自然地理事物還是人文地理現(xiàn)象，都有其產(chǎn)生的原因，有的是單一因素影響產(chǎn)生的，有的現(xiàn)象則是幾個要素共同作用的結(jié)果，我們在進(jìn)行原因分析時一定要區(qū)分出主要原因和次要原因，直接原因和間接原因，特別是要搞清因果關(guān)系，從而使我們在分析問題時能夠抓住主要矛盾，做到原因分析有理有據(jù)。
實(shí)例：
（2）比較差異類
比較法是地理學(xué)的重要方法，能夠比較的事物肯定是兩個相似的地理事物，因?yàn)閮蓚€不相干的事物是無法進(jìn)行比較的，在兩個地理事物進(jìn)行比較時首先找出影響事物的相同要素，例如成因、特征、分布等方面，其次，從要素的具體內(nèi)涵上進(jìn)行比對，通過比對找出兩個地理事物之間存在的具體差異。
實(shí)例：
（3）描述敘述類
描述一個地理事物屬于能力要求中的第三個層次，準(zhǔn)確描述一個地理事物要求從組成地理事物的各個要素進(jìn)行，從多角度、多層次、全方位加以認(rèn)識，從而做到認(rèn)識事物準(zhǔn)確，描述事物到位；在描述地理事物時要用學(xué)科術(shù)語進(jìn)行描述，從而做到描述科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。
實(shí)例：
（4）地質(zhì)作用類
在歷年的高考試題中有關(guān)地質(zhì)作用的試題可以說屢見不鮮，在回答某一地區(qū)地質(zhì)作用的表現(xiàn)形式時，首先要搞清該地區(qū)內(nèi)力作用和外力作用的主要表現(xiàn)形式，其次結(jié)合該地區(qū)地質(zhì)基礎(chǔ)和地形、氣候等因素進(jìn)行綜合做答。
實(shí)例：
（5）環(huán)境問題類
關(guān)注生活、關(guān)注社會，以地理學(xué)的視角來觀察社會，在現(xiàn)代社會中環(huán)境問題日益突出，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己所生存的地理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)不僅是地理教學(xué)的重要任務(wù)，同時也是地理高考考查的重要方向。只有從成因上認(rèn)識環(huán)境問題的產(chǎn)生，才能找出治理環(huán)境問題的措施，只有具備了正確的環(huán)境觀念，才能指引人類走向可持續(xù)發(fā)展。
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