高中地理新教材第一單元“地球運(yùn)動(dòng)的地理意義（一）、（二）”兩節(jié)是全單元的重點(diǎn)，又是全單元的難點(diǎn)所在。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)感到困難，本文通過(guò)對(duì)筆者教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)進(jìn)行剖析，并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，希望對(duì)您有所幫助。
一、地球自轉(zhuǎn)的地理意義
1．晝夜和晝夜更替的產(chǎn)生原因不同：必須明確晝夜現(xiàn)象不是自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的，而是由于地球是一個(gè)不發(fā)光的也不透明的實(shí)心球體，因而在同一時(shí)刻內(nèi)，太陽(yáng)光只能照亮向著太陽(yáng)的半個(gè)球面，而成為晝半球，背著太陽(yáng)光的半個(gè)球面成為夜半球，由此產(chǎn)生晝夜。而晝夜更替主要是有了晝夜后，由于地球不停地自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的。
2．地方時(shí)的計(jì)算：在同一條經(jīng)線(xiàn)上地方時(shí)相同，經(jīng)度不同地方時(shí)也不同，地方時(shí)的計(jì)算公式是：
某地地方時(shí)＝已知時(shí)間±（4分鐘×經(jīng)度差／1°）
二、地球公轉(zhuǎn)的地理意義
1．地圖是信息的重要載體，是地理知識(shí)的綜合體現(xiàn)和濃縮，在學(xué)習(xí)時(shí)要善于把文字轉(zhuǎn)化成圖表。
2．在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的地理意義時(shí)要抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵因素。無(wú)論何時(shí)的正午太陽(yáng)高度，都是以太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的緯度為最大90°，自太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩方遞減，緯度相差幾度，正午太陽(yáng)高度也相差幾度，由此得出正午太陽(yáng)高度的緯度變化規(guī)律。對(duì)某地來(lái)說(shuō)，當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)向該地移來(lái)時(shí)，該地正午太陽(yáng)高度變大，當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)離開(kāi)該地而去時(shí)，該地正午太陽(yáng)高度變小，由此得出正午太陽(yáng)高度的季節(jié)變化規(guī)律。只要抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)這個(gè)關(guān)鍵，正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律就容易掌握了。具體計(jì)算某地正午太陽(yáng)高度時(shí)可用90°減去太陽(yáng)直射點(diǎn)和某地的緯度差。如太陽(yáng)直射點(diǎn)所在地點(diǎn)和某地同在北半球或同在南半球，則兩地緯度差為兩地緯度相減，如分別在南北半球，則兩者緯度差為兩地緯度相加。
3．總結(jié)出對(duì)那些聯(lián)系密切、邏輯性強(qiáng)的知識(shí)的學(xué)習(xí)方法：
①注重發(fā)現(xiàn)掌握地理事物或現(xiàn)象的規(guī)律，并運(yùn)用規(guī)律去分析問(wèn)題，尤其是分析實(shí)際問(wèn)題。
②注重分析理解地理事物或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。這樣才能加深對(duì)知識(shí)的理解且提高運(yùn)用知識(shí)的能力。
③把圖、文結(jié)合起來(lái)去理解知識(shí)。
4．誤點(diǎn)辨析：有同學(xué)認(rèn)為當(dāng)太陽(yáng)直射在北回歸線(xiàn)時(shí)，北半球各地正午太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)都達(dá)到一年中的最大值。這是錯(cuò)誤的。因?yàn)榇藭r(shí)北回歸線(xiàn)及其以北正午太陽(yáng)高度達(dá)一年中的最大值，而北回歸線(xiàn)和赤道之間一年中有兩次太陽(yáng)直射，當(dāng)太陽(yáng)直射當(dāng)?shù)貢r(shí)才達(dá)一年中的正午太陽(yáng)高度的最大值，而不是太陽(yáng)直射在北回歸線(xiàn)上的夏至日時(shí)。但太陽(yáng)直射在北回歸線(xiàn)時(shí)不論北回歸線(xiàn)南北，整個(gè)北半球達(dá)一年中白晝時(shí)間的最大值。

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