自然地理包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響四部分，是高三地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高中地理三大知識(shí)板塊(自然地理、人文地理、區(qū)域地理)的復(fù)習(xí)中，同學(xué)們普遍認(rèn)為自然地理是最難的。對(duì)文科生來說，自然地理是文科中的“理科”，學(xué)習(xí)中的“瓶頸”，考試中失分的“重災(zāi)區(qū)”。如何優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高效率，提高地理思維能力和應(yīng)試能力，是高三師生普遍關(guān)心的問題，筆者認(rèn)為可從以下兩個(gè)方面入手。
戰(zhàn)略決策——精確
1.研究高考地理試題，把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)
研究歷年真題，尤其是近三年高考題，有助于同學(xué)們準(zhǔn)確把握高考命題趨勢(shì)、鎖定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。建議同學(xué)們分專題總結(jié)近三年高考中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，如“地理環(huán)境的整體性與差異性”這一專題在近三年高考各地試卷中知識(shí)點(diǎn)分布情況如下表所示： 整體性
海南（2008年）：不同植被相同降雨強(qiáng)度下，泥沙量的大小分析
重慶（2008年）：自然帶類型的判斷?
海南（2009年）：自然帶類型的判斷?
安徽（2010年）：地理環(huán)境的整體性及表現(xiàn)
差異性 山東（2008年）：山地垂直自然帶的判斷?
寧夏（2008年）：緯度地域分異規(guī)律的表現(xiàn)?
上海地理（2008年）：從赤道向兩極的地域分異規(guī)律（櫻花開放時(shí)間的差異）?
北京（2009年）：某地區(qū)山地降水量的垂直變化、山地自然帶的垂直變化規(guī)律?
上海地理（2009年）：地理環(huán)境的地域性差異（南美洲地理環(huán)境的地域分異規(guī)律——從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律、垂直地域分異規(guī)律）
全國新課標(biāo)卷（2010年）：據(jù)雪線分析地形分布特點(diǎn)、雪期與降雪量的成因差異、丘陵區(qū)融雪侵蝕嚴(yán)重的原因?
福建（2010年）：雪線高度變化趨勢(shì)、成因?
江蘇（2010年）：山地垂直帶譜、山體位置判斷
經(jīng)過這樣的整理和分析，我們可以得出如下結(jié)論：
①該專題往往以自然帶為切入點(diǎn)，綜合考查自然地理要素的非地帶性分布及其主要影響因素、山地垂直地帶性規(guī)律(不同山脈或同一山脈的不同坡向自然帶數(shù)量、基帶，同一自然帶在山體不同坡向的高度、雪線高度等)
②相比較而言，差異性比整體性在高考中出現(xiàn)的頻率更高。復(fù)習(xí)時(shí)可將差異性作為本專題的重點(diǎn)。
③整體性會(huì)以熱點(diǎn)作為背景，厄爾尼諾、拉尼娜等氣候異常事件，以及大型工程建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響等都可成為命題切入點(diǎn)。
2.考綱是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng)和指南
在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意：①明確考綱對(duì)知識(shí)范圍的要求;②明確考綱對(duì)能力方面的要求;③明確近幾年考綱的變化;④仔細(xì)研讀考綱中的試題范例。
【高考自然地理知識(shí)板塊備考方向及策略】相關(guān)文章：
★ 高中地理論文：地理教學(xué)因子探究及對(duì)策
★ 高考地理答題策略
★ 高考地理考點(diǎn)分析—生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系
