【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能:說(shuō)出世界三大人種的特點(diǎn),并在地圖上指出三大人種的主要分布地區(qū)。
過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生分析地理圖表的能力,學(xué)會(huì)從圖表上獲得地理信息的能力;教會(huì)學(xué)生如何讀圖,如何從圖上獲得有關(guān)知識(shí)的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:樹立正確的種族觀和民族觀
【教學(xué)重點(diǎn)】世界三大人種及主要分布區(qū)
【教學(xué)過(guò)程】
學(xué)習(xí)內(nèi)容 | 學(xué)生活動(dòng) | 教師活動(dòng) |
猜猜看:他們是誰(shuí)(媒體投影展示三幅圖片:) 1、“神七”的三位航天員 2、安南與球王貝利 3、歐文和貝克漢姆 (或任選三幅能反映三大人種的圖片,人物一定是學(xué)生熟悉的) | (同學(xué)們看圖回答) | 提問(wèn):這是三幅世界杯的圖片,人物同學(xué)們都很熟悉。同學(xué)們可以從另一個(gè)角度思考,這三幅圖片反映了世界的三大人種,你能說(shuō)出來(lái)嗎?你是怎樣區(qū)分出來(lái)的? |
活動(dòng)一:了解三大人種的體貌特征。 | 學(xué)生抽簽分組準(zhǔn)備(可以短劇表演、化妝表演、動(dòng)手畫面具)表現(xiàn)出世界三大人種各自體質(zhì)特征,說(shuō)出三大人種的特點(diǎn)。 練習(xí):說(shuō)出圖中人物屬于哪一人種。(根據(jù)學(xué)生的認(rèn)話水平,適當(dāng)說(shuō)明美洲的印第安人、因紐特人都屬黃種人;南亞的印度人則屬于白種人) | 教師問(wèn):你見過(guò)白種人和黑種人嗎?你能從膚色、眼色、發(fā)色等方面說(shuō)出世界三大人種各自體質(zhì)特征嗎? 教師媒體展示三大人種的特點(diǎn), |
活動(dòng)二:除亞洲以外,還有哪幾個(gè)洲黃種人較多?你能讀三大人種分布圖說(shuō)出三大人種的主要分布地區(qū)嗎? | 學(xué)生回答 小組討論回答并填表: (1)非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種? (2)除亞洲以外,還有哪幾個(gè)洲黃種人較多? (3)把三大人種的主要分布地區(qū)填入下表。 | |
活動(dòng)三:有人說(shuō):非洲是黑人的故鄉(xiāng),但是,黑種人不僅僅分布在非洲。結(jié)合下面的閱讀材料《黑人被販賣至美洲》采取小組討論 | 用自己的語(yǔ)言解釋黑人的分布為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。
| 給學(xué)生提供資料介紹“奴隸貿(mào)易” |
活動(dòng)四:自由辯論: 一些人把某個(gè)人種說(shuō)成是“高等”或“低等”的,并對(duì)“低等種族”的人加以歧視和壓迫,你贊成嗎? | 自由辯論:人種有高等、低等之分么(要求有理有據(jù)) | 但是,也應(yīng)該指出:人種的外部特征差別,同人種的心理素質(zhì)差別沒有因果關(guān)系;近代,一些白種人為了推行種族歧視政策,制造了白種人是“高等”人種,有色人種是“低等”人種的反動(dòng)種族優(yōu)劣學(xué)說(shuō)。 |
教師小結(jié): 人種的外部特征同原居地的自然條件有關(guān),這是事物發(fā)展的客觀規(guī)律,而絕不是什么“神的意志”。 |
論證:你能舉例說(shuō)明么 | 特別強(qiáng)調(diào):種族優(yōu)劣論是違反歷史事實(shí)的,例:屬于黃種人的中國(guó)人創(chuàng)造了長(zhǎng)達(dá)五千年的人類文明歷史的古代文明;印第安人在美洲創(chuàng)造了輝煌的古瑪雅文化和印加文化;黑種人,中世紀(jì)時(shí)曾在尼日爾河流域創(chuàng)造了燦爛的貝寧文化,都比所謂的歐洲文明要早得多。 |
作業(yè): 1.地理填充圖作業(yè) 2.準(zhǔn)備一個(gè)故事會(huì):世界三大人種中,杰出人物的故事(可以涉及各個(gè)領(lǐng)域:如政治、軍事、文藝、科技、體育等。) | ||
板書設(shè)計(jì): 第二節(jié) 世界的人種 一、三大人種特征及分布 1、 黃種人特征及分布 2、 白種人特征及分布 3、 黑種人特征及分布 4、 分布特點(diǎn):大范圍的集中分布與小范圍的零星分布 二、世界上所有人種都是平等的。 |
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