章節(jié)名稱

七年級第三章第四節(jié)世界的氣候

計劃學時

2課時（第一課時）

學習內(nèi)容分析

“世界的氣候”是人教版地理教材七年級第三章第四節(jié)的內(nèi)容。氣候包含的因素主要是氣溫和降水兩大因素。因此，教材在闡述完氣溫和氣溫的分布、降水和降水的分布之后，順理成章地進入世界氣候的學習。氣溫和降水是學習氣候的前提，氣候則是對前者的高度概況和加深。自然因素主要指地形、氣候、河流、植被、土壤等，而氣候因素又是自然因素的重中之重，因此，本節(jié)教材的內(nèi)容既是整個教材的重點，又是整個教材的難點所在，是兩大矛盾的焦點。從學習過程來看，氣候知識貫穿于整個學習過程，是學生認識地理現(xiàn)象和地理過程的基礎。學好這一節(jié)不僅要求學生具備良好的基礎，而且還要求學生具有綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。作為教師，吃透教材，正確把握教材，重視本節(jié)教學，顯得尤為重要。

學習者分析

學生對地理相關的知識較缺乏，基礎較差，但對學習有興趣。

課程目標

課程標準：在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)；舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響；舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

知識與技能：

1、認識世界氣候的地區(qū)差異大及其復雜多樣。

2、學生能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型及分布地區(qū)。

3、舉出日常生活中的實例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

過程與方法：

1.初步學會閱讀世界氣候的分布圖，建立世界主要氣候類型分布的空間概念。

2.培養(yǎng)學生初步學會通過讀圖，分析某一地區(qū)氣候特征的能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣。

2、通過對氣候類型分布的學習，認識世界氣候的地區(qū)差異很大，世界因此而豐富多彩。

3、通過“氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/span>”的教學，使學生體會、感悟“氣候與人類活動的關系”，培養(yǎng)學生的地域觀念、災害意識。

教學重點及解決措施

1、通過分析地圖認識世界氣候的復雜多樣及地區(qū)差異大

2、利用多媒體輔助教學明確世界的主要氣候類型及分布

3、運用相關圖片說明影響氣候的主要因素

教學難點及解決措施

世界主要氣候類型的空間分布。運用相關圖片分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。

教學設計思路

氣候類型歷來是初中階段地理課中比較難又比較多的內(nèi)容，要解決這一難題，又不回避基礎知識，我認為應該根據(jù)“課標”從以下三方面把握：第一、對氣候類型的分類不必太細，可作適當概括和綜合，只要能反應世界氣候的地區(qū)差異即可。第二、對于氣候類型分類中涉及的概念，如季風、海洋性、大陸性不必解釋。第三、對于每種氣候，學生能在世界氣候分布圖上說出其分布地區(qū)即可，不必講述其特征、分布地區(qū)及景觀特點等。緯度位置、海陸位置及地形等因素對氣候的影響主要表現(xiàn)在影響氣溫和降水，有了世界氣溫和降水分布的知識基礎，學習影響氣候的主要因素就方便多了。根據(jù)“課標”不必從成因分析來理解，只要學生能比較出影響兩地氣候差異的主要因素即可。氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響是深刻而廣泛的，所以在教學中應調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的合作、探究、自主學習的意識，確實做到使學生“學習對終身發(fā)展有用的地理”

教學過程

教學環(huán)節(jié)

媒體設計

教師活動

學生活動

設計意圖

復習提問

世界氣溫及降水量圖

第一課時：

前兩節(jié)我們學習了氣溫和降水的分布規(guī)律，回憶一下，降水分布有什么規(guī)律？影響降水分布的因素有哪些？

回憶前面學習的知識，積極回答

復習鞏固，為本節(jié)課學習做準備。

導入新課

天氣預報圖

你能播報今天的天氣預報嗎？描述天氣一般從哪些方面進行描述，天氣描述的是短時間內(nèi)的大氣狀況，如果長時間的天氣平均狀況我們該用哪個詞概括呢？——氣候。

學習

新課

學習目標

首先明確今天的學習目標。

一名學生閱讀

一組詞語

下列語句哪些是描述天氣變化的？哪些是說明氣候特點的？

根據(jù)已有知識判斷

加強學生對天氣和氣候概念的理解

哈爾濱的氣候特點

你能描述一下我們哈爾濱市氣候嗎？（冬季寒冷干燥，夏季炎熱多雨，四季分明。）

其它的地方氣候又怎么樣呢？是不是也是這樣“寒來暑往，冬去春來”呢？

結(jié)合已有知識和經(jīng)驗進行總結(jié)。

結(jié)合生活中的地理更能激發(fā)興趣

一組圖片（景觀圖片）

假如你是下列地區(qū)的居民，請你介紹一下當?shù)氐臍夂蛱攸c。

人們在描述氣候時，關注時間有多長？注意的是哪兩個要素？我們應該學會描述氣候的方法。

結(jié)合前面的學習進行概括

學習身邊的地理，激發(fā)學習自主性

一組圖片

世界各地由于氣溫和降水差異很大，形成多種多樣的氣候。接下來我們來了解世界氣候的地區(qū)差異。

欣賞圖片，感受世界氣候的差異。

增強直觀感

世界氣候類型圖

一、氣候的地區(qū)差異

世界氣候復雜多樣，有哪些氣候類型，分布在哪里，我們需要借助這張地圖。

請同學們仔細讀圖，看看我們能獲得哪些信息？

學生小組合作讀圖，完成活動內(nèi)容。

從學生自主學習，養(yǎng)成善于讀圖的好習慣，突出教學重點。

小組合作讀圖活動

1.世界上主要有哪些氣候類型？

2.這些氣候的名稱有什么聯(lián)系和區(qū)別？你能發(fā)現(xiàn)世界氣候的分布規(guī)律嗎？

3.熱帶有哪些氣候類型？各氣候有什么不同？溫帶和寒帶呢？

4.溫帶地區(qū)亞歐大陸東岸、內(nèi)部、西岸的氣候類型分別是什么？

5.世界上分布最廣的氣候類型是哪種？

熱帶氣候景觀圖

屬于哪種氣候類型的景觀？它們的差異體現(xiàn)在哪方面？我們來分析一下氣候特征。

通過圖片直觀地判斷氣候類型

增強對氣候類型的感性認識

景觀與氣候直方圖

以熱帶雨林氣候為例，引導學生閱讀氣候直方圖，分析熱帶氣候類型的氣候特點。

學習氣候直方圖的判讀，學會描述氣候特點。

培養(yǎng)學生學習能力和方法

溫帶氣候直方圖

同學們運用剛才學習的知識，判斷這幾種氣候類型的特點（溫帶海洋性氣候、溫帶大陸性氣候、地中海氣候）

運用所掌握的知識進行判斷。

學以致用，熟悉知識

哈爾濱市氣候直方圖

地中海式氣候特點對農(nóng)業(yè)發(fā)展來說有利還是不利？我們哈爾濱市的氣候?qū)儆谀姆N氣候類型呢？特點是什么？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說有利還是不利？我們哈爾濱的氣候是一種優(yōu)勢資源，所以我們應該為家鄉(xiāng)的發(fā)展好好利用這種資源。

分析判斷，自由發(fā)言。

學習生活中的地理，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感

課堂小結(jié)

出示字幕

回憶一下本節(jié)學習的內(nèi)容，這節(jié)課的學習目標

你能完成嗎？

1、認識世界氣候的地區(qū)差異大及其復雜多樣。

2、能在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型

及分布地區(qū)。

3、能夠利用氣候直方統(tǒng)計圖描述氣候特征。

回憶反思

整理思路，鞏固知識

反饋練習

字幕

1、下列氣候類型中，具有冬季多雨特點的有（）

A.溫帶季風氣候B.亞熱帶季風氣候

C.地中海氣候D.熱帶草原氣候

2、具有“終年高溫，一年分旱雨兩季” 特征的是哪一種氣候類型？（）

A.溫帶大陸性氣候B.熱帶季風氣候

C.亞熱帶季風氣候D.溫帶季風氣候

3.主要分布在中緯度內(nèi)陸地區(qū)，如亞歐大陸和北美大陸中部的氣候類型是()

2．主要分布于中緯度大陸西岸，其中歐洲西部分布最廣的氣候類型是()

3．主要分布在南北回歸線附近大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)的氣候類型是()

做練習

檢測學生掌握知識情況