一、教學目標
1．通過圖表閱讀，了解氣候類型的特點，理解氣候的要素──氣溫和降水。
2．能運用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布。
3．通過參與氣候分布、氣候特點的活動，培養(yǎng)對地理的興趣。
二、教學重難點
1．教學重點：根據(jù)氣溫和降水資料，分析氣候特征。
2．教學難點：世界主要氣候類型的分布
三、教學過程
導入新課
展示圖片：北京地區(qū)的四季景觀圖片
提問：同樣是二月，造成海南、大興安嶺景觀差異的因素是什么（氣溫）？同樣是夏季，造成塔里木盆地和內(nèi)蒙古景觀差異的因素又是什么（降水）？氣溫和降水是氣候的兩大要素。從以上景觀圖的變化你有什么發(fā)現(xiàn)？
轉承：中國氣候差異如此之大，世界各地的氣候差異會更大。今天，我們就來探究世界氣候的地區(qū)差異。
推進新課
世界上不同的地方有著不同的氣候特征，影響著人們的生活和生產(chǎn)。人們根據(jù)氣候特征將世界氣候劃分為不同的氣候類型。氣溫和降水是氣候的兩個基本要素，世界各地的氣溫和降水千差萬別，氣候特征各不相同，因此世界氣候類型復雜多樣，地區(qū)差異很大。
一、氣候的地區(qū)差異──活動參與，感知規(guī)律
1．活動一：讀一讀，說一說──學會分析某地氣候特征的方法
課件呈現(xiàn)：氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析其氣候特征。（以地中海氣候為例，學習描述氣候特征的方法）
3．活動三：合作探究，認識規(guī)律──理解判斷氣候類型的過程
點撥：對于世界主要氣候類型的特征，我們已經(jīng)從氣溫和降水兩個方面有所了解，反過來，我們能不能根據(jù)一個地區(qū)的氣溫和降水資料判斷出該地區(qū)的氣候類型呢？
課件呈現(xiàn)：從熱帶到寒帶10種氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖。
②根據(jù)最冷（熱）月均溫確定溫度帶（以溫定帶）。
最冷月氣溫大于15℃為熱帶，最冷月氣溫在0～15℃為亞熱帶氣候或溫帶海洋性氣候，最冷月氣溫在-15～0℃為溫帶氣候，最熱月氣溫小于15℃為寒帶氣候。
③根據(jù)降水判斷氣候類型（以雨定型）。
課后小結
通過本節(jié)課的探究活動，我們不僅認識了全球的氣候類型，了解了氣候類型的分布及其氣候特征，而且還學會了如何根據(jù)氣候特點來判斷氣候類型?；顒又校覀儾粌H感受到大自然的神奇，而且每一個同學都能積極參與，勤于思考、努力探究的表現(xiàn)給老師留下了深刻的印象，我相信我們探究地球奧秘的腳步永遠不會停止。
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