第一節(jié) 日 本 第 個教案
教學(xué)目標(biāo)：
（一）了解日本的地理位置、領(lǐng)土組成及首都等重要城市和海港的位置。
（二）根據(jù)地圖和資料，了解日本的地形特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)和文化特征。
（三）根據(jù)資料和地圖，說出日本民族和人口方面的概況。
（四）根據(jù)教材資料和課外資料，說出日本的交通運(yùn)輸特點(diǎn)。
(五)、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系日本自然條件特點(diǎn)，理解日本因地制宜利用島國多港灣來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處。
（六）能舉例說明日本與我國在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系密切。
教材分析
本節(jié)教材是國家地理部分的第一節(jié)，全節(jié)共分6個小標(biāo)題，由“東亞島國”“多山的地形”、“溫濕的氣候”、“東西融合的文化”、“發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”、“主要城市”。組成一個有機(jī)整體，再加上“日本與外來文化”、“日本的漁業(yè)”、“日本的交通運(yùn)輸業(yè)”等補(bǔ)充資料，使學(xué)生能比較充分地了解日本這一東亞島國的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。
本節(jié)教材前4個小標(biāo)題內(nèi)容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點(diǎn)，同時又成為第5個小標(biāo)題內(nèi)容的鋪墊，讓學(xué)生通過對日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒。第6個小標(biāo)題內(nèi)容介紹了日本的主要城市，也是對日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、城市化水平較高的補(bǔ)充說明。
本節(jié)教材的補(bǔ)充資料主要包括地圖、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖和文字四大部分。作為“第二地理語言”的地圖，分別說明日本的地形和組成、日本的礦產(chǎn)資源進(jìn)口貿(mào)易、日本的工業(yè)部門及工業(yè)分布、日本港口的分布及世界最長的津輕海峽青函隧道，較全面地對日本各地理要素進(jìn)行了定位。l幅統(tǒng)計(jì)圖表說明日本地狹人稠的人口和面積特點(diǎn)；8幅景觀圖配合課文和活動題，從擴(kuò)展知識面的角度展示了日本的風(fēng)光、文化、建筑和經(jīng)濟(jì)；文字部分為我們更好更全面地把握日本文化、經(jīng)濟(jì)（漁業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)）狀況提供了資料。補(bǔ)充部分與課文互為照應(yīng)，相得益彰。
教學(xué)提綱（板書）
一、東亞島國
1、位置及領(lǐng)土組成
2、首都、民族、語言、港口
二、多山的地形
山地丘陵眾多，火山地震頻繁
三、溫濕的氣候
溫帶海洋性季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候
四、東西融合的文化
五、發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)
1、經(jīng)濟(jì)概況
2．進(jìn)出口貿(mào)易
3．工業(yè)和農(nóng)業(yè)
4．漁業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)
六、主要城市
東京、筑波、大阪、橫濱、名古屋、神戶、廣島、京都、奈良
教學(xué)建議
新課導(dǎo)人：
“東亞島國”部分可由學(xué)生讀圖引入。根據(jù)教材P．66活動題，學(xué)生通過讀圖掌握日本主要由北海道、本州、四國和九州四大島嶼組成，通過比較，了解到本州是最大的島嶼?？捎蓪W(xué)生用顏色筆在地圖上勾畫或讓學(xué)生上講臺指示掛圖找地名，有條件的學(xué)?？捎枚嗝襟w點(diǎn)擊出要找的地名以加深學(xué)生印象。計(jì)算題除按題目要求算出日本人口密度約為336人／平方千米、中國人口密度約為135人／平方千米外，還可以請同學(xué)迅速計(jì)算出日本人口密度約為中國人口密度的2·5倍，從而得出思考題“人稠”的答案；至于對“地狹”的認(rèn)識，可采取計(jì)算中國領(lǐng)土面積是日本領(lǐng)土面積的25倍多而獲得，也可投影中國部分省級行政區(qū)輪廓及面積數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在對比中獲得感性的認(rèn)識。而后稍作小結(jié)即可。
我國省級行政區(qū)
湖南
江西
甘肅
云南
面積（萬平方千米）
21．2
16．7
39
39．4
“多山的地形”部分可分下列步驟：
1．在七年級上冊的“六大板塊示意圖”上找出日本位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處。
2．找出日本在環(huán)太平洋火山地震帶上的位置?？刹捎枚嗝襟w動畫形象地描繪出“板塊推移——多火山地震——山地隆起”的過程。閱讀資料“富士山”，加強(qiáng)學(xué)生印象，補(bǔ)充日本國的兩個別稱：“地震國”和“世界火山博物館”。最后在圖3—l上找出日本最大的平原：關(guān)東平原。需說明的是：日本多山的地形和狹窄的平原為其短小湍急河流的形成提供了條件，引導(dǎo)學(xué)生由此推斷出日本的水能資源豐富。
“溫濕的氣候”部分可用緯度相近的東京和北京的氣溫、降水資料進(jìn)行比較，得出結(jié)論：東京冬季較溫和，夏季較涼爽，氣溫年較差較小，降水量較豐沛且季節(jié)分配較均勻。因此氣候具有海洋性特征。在教法上，可向?qū)W生出示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)并讓學(xué)生計(jì)算氣溫年較差，計(jì)算兩地年降水量差?；蛘咄队白孕性O(shè)計(jì)的東京和北京的降水柱狀圖和氣溫曲線圖并輔之以學(xué)生讀圖——計(jì)算——得出結(jié)論。最后補(bǔ)充說明：在此氣候條件下，漫山遍野的櫻花是日本的國花。
“東西融合的文化”部分可參照我國隋唐時歷史，如鑒真東渡、派遣唐使等，表明日本文化受我國文化影響大，也可適當(dāng)說明日本明治維新的內(nèi)容和意義。或者，找一篇日文文章或日文書籍，讓學(xué)生看看日文中的眾多漢字。
“發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”部分是本節(jié)教材的重點(diǎn)，可按以下步驟講述：
1．講述日本經(jīng)濟(jì)概況。強(qiáng)調(diào)其工業(yè)產(chǎn)品占世界市場的比例和世界排名，強(qiáng)調(diào)日本國民生產(chǎn)總值僅次于美國，居世界第2位。激發(fā)學(xué)生探究熱情：日本自第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后，經(jīng)濟(jì)為什么能迅速恢復(fù)，如此發(fā)達(dá)？附日本主要工業(yè)產(chǎn)品占世界市場比例和世界排名：
2．承轉(zhuǎn)：日本不僅是第二次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)敗國，更重要的是國內(nèi)鐵礦、煤炭、石油等礦產(chǎn)資源非常貧乏，工業(yè)原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要從國外進(jìn)口。進(jìn)一步說明日本發(fā)展工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的不利因素，加強(qiáng)學(xué)生的疑惑感，激發(fā)求知欲。附日本主要工業(yè)原料進(jìn)口量占原料需求總量的所占百分比：
3．由學(xué)生探討日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的有利條件，采取小組討論、綜合得出：①島國多港灣，海運(yùn)便利。②科技發(fā)達(dá)；③勞動力素質(zhì)高；④管理效率高。強(qiáng)調(diào)自然地理因素對日本經(jīng)濟(jì)的影響。接著指導(dǎo)學(xué)生讀圖 3－6，點(diǎn)明日本“進(jìn)口一加工一出口”型經(jīng)濟(jì)類型及貿(mào)易對象。
4．講述日本的工業(yè)時可先由學(xué)生列舉所見到的日本生產(chǎn)的電子、家用電器、汽車等產(chǎn)品或品牌（農(nóng)村地區(qū)可由老師將著名的日本工業(yè)產(chǎn)品直接介紹給學(xué)生），讓學(xué)生先有感性認(rèn)識講述日本的農(nóng)業(yè)時可以聯(lián)系日本的地形特點(diǎn)進(jìn)行。
5．日本的漁業(yè)和交通運(yùn)輸業(yè)作為學(xué)生一般了解的知識，可通過閱讀教材提供的補(bǔ)充材料獲得。
6．本部分內(nèi)容的編排體例采用“總一分”式，講解時注意知識的排列特點(diǎn)和內(nèi)在邏輯性，將有利于學(xué)生掌握知識。
“主要城市”部分較詳細(xì)敘述了日本首都東京的城市職能和規(guī)模。講述時可結(jié)合日本的港口進(jìn)行介紹。此外，也可由同學(xué)們收集日本城市風(fēng)光照片舉辦小型展覽。
本節(jié)重點(diǎn)圖表指導(dǎo)：
1．圖3－l：①日本的地理位置及四大島組成；②日本多山的地形；③日本農(nóng)業(yè)基本情況分析。
2．圖3－6：①日本進(jìn)口礦產(chǎn)品的國家和地區(qū)；②日本礦產(chǎn)品嚴(yán)重缺乏的國情特點(diǎn)；③日本港口城市分布特征和原因；④與圖3－7結(jié)合起來分析日本經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的原因。
3．圖3－8和圖3－9：由日本的進(jìn)出口貿(mào)易分析其港口一城市一工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)，了解日本天然港灣與其經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的關(guān)系。
4．景觀圖對課文或補(bǔ)充資料加以說明，讓學(xué)生對日本自然風(fēng)光、文化經(jīng)濟(jì)等方面有直觀的印象。
本節(jié)教材組織學(xué)生活動，重點(diǎn)突出學(xué)生的參與性、探究性，讓學(xué)生在活動中從不同的角度學(xué)會研究日本某一方面的問題。活動安排如下：
1．課前活動：①組織學(xué)生在交通流量大的路口或停車場統(tǒng)計(jì)日本產(chǎn)車輛，詳細(xì)記錄車體徽標(biāo)。
②組織學(xué)生到商店（電器柜）統(tǒng)計(jì)日本生產(chǎn)的家用電器，詳細(xì)記錄電器徽標(biāo)或商標(biāo)品牌。
③組織學(xué)生參觀附近的有抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容的紀(jì)念館，講述抗日英雄事跡。
④請經(jīng)歷過抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士或老同志講故事。
⑤課前齊唱《放牛娃王二小》，設(shè)問：這首歌講述什么時候的事？以上方案，讓學(xué)生體會到日本現(xiàn)在與中國經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易的密切聯(lián)系，體會到日本軍國主義過去對中國犯下的滔天罪行。
2．課堂活動：①組織學(xué)生填圖游戲或比賽，內(nèi)容主要是四大島嶼、富士山、關(guān)東平原、東京、其他較大城市、著名港口等。
②組織小組討論——日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的不利條件和有利條件。
③具備條件的老師可穿日本民族服裝（和服）來上課。
④會日語的老師可用日本語言引人新課。以上方案可讓學(xué)生積極參與，組織得法，可得到較好的課堂效果。通過創(chuàng)設(shè)情景引人新課，有利于調(diào)動初中學(xué)生的好奇心和求知熱情，活躍課堂氣氛。
3．課后活動：
①收集日本城市風(fēng)光照片、明信片，舉行班級或年級展覽。學(xué)生可從畫報、圖冊、郵票、互聯(lián)網(wǎng)等多渠道收集，而后整理展出。
②觀看日本國家地理概況錄像。
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