第三節(jié) 美洲
課時安排：第1課時
教學(xué)目標
知識目標
1．運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
2．掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。
教育目標：通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的，事學(xué)生了解部分美洲國家的主要特點。
教學(xué)重點：運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征
教學(xué)難點：
運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。
使學(xué)生逐步學(xué)會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。
教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課：教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o念塔，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節(jié)課開始我們一起來了解美洲。
二、教授新課
㈠ 新大陸（簡單介紹，以趣味為主。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1．簡單介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島
強調(diào)白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用
2.讀圖1－31總結(jié)美洲的地理位置
（對照前面所學(xué)方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）
北美洲：
⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。
⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°w以西。
⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。
⑶主要位于西半球、南半球。
（查漏補缺，及時根據(jù)反饋信息指導(dǎo)學(xué)生。最后教師進行綜述。）
2.介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。
有學(xué)生了解這些知識，鼓勵學(xué)生講解，鍛煉部分學(xué)生的表達能力，培養(yǎng)學(xué)生平日中對地理事物、地理問題的搜集、思考。逐步養(yǎng)成獨立自主思考地理問題的習(xí)慣。
三、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（對于知識的回憶要積極主動。）
四、作業(yè)：
目標檢測相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記：
經(jīng)過前面課程的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了分析區(qū)域地理的方法，對于怎樣分析地理位置、地形的方法較熟悉，鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言，獨立、主動學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。總體掌握情況較好。
課時安排：第2課時
教學(xué)目標：
知識目標：通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征
能力目標：通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲與南美洲的亞馬遜河的地形的異同之處。
教育目標：使學(xué)生逐步學(xué)會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。
教學(xué)重點：：通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：
多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)回顧：總結(jié)作業(yè)情況。
二、 導(dǎo)入新課
在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學(xué)生印象。（學(xué)生回憶，并回答問題。）
三、 教授新課：
㈡對比分析南美洲、北美洲的地形特征
運用地形圖1－35、1－36讀圖分析
小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區(qū)的名稱。
在板圖中分別標出代表南北美洲主要地形區(qū)的代號：
海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈 阿巴拉契亞山脈。
大平原。
拉布拉多高原奧里諾科平原圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖對比分析。
北美洲：平均海拔較高居世界第三（700米）；地勢起伏較大；西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地。
南美洲：世界第四（600米）；地勢起伏一般；西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布。
找出南北美洲主要的地形區(qū)，尤其是在世界上居第一位的地理事物
格陵蘭島是世界上除南極洲外冰川最廣的地,區(qū),也是世界上最大的島.安第斯山脈是世界上最長的山脈；科第勒拉山系是世界上最長的山系；亞馬遜平原是世界上最大的平原；北美洲的不少湖泊是冰川作用的產(chǎn)物。
四、 練習(xí)：教材27頁第1、2、3題。
五、 小結(jié): 強調(diào)南北美洲地理位置、地形特征的對比。
六、 作業(yè):列表對比南北美洲的地理位置、地形特征。
七、 教學(xué)后記：
本節(jié)課的知識直觀性比較強，學(xué)生可以通過地圖輕松的找到答案，學(xué)生的成就感比較高，應(yīng)適時鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
課時安排：第3課時
教學(xué)目標
知識目標
通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
能力目標：通過讀圖表對比北美洲的密西西比河與南美洲的亞馬遜河的水文特征。
教育目標：使學(xué)生逐步學(xué)會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。
教學(xué)重點：
通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
教學(xué)難點：
通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。
通過對圖1-41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。
教學(xué)方法：
綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（學(xué)生回憶，并回答問題。）
通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處?
二、講述新課：
對照前面所學(xué)方法，通過讀圖分析完成要求。
㈢氣候特征 （指導(dǎo)學(xué)生讀圖、讀書）
1.根據(jù)書28頁圖1－37和圖1－38分析美洲的1月7月平均氣溫。
（分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。）
2.根據(jù)書29頁圖1－40分析美洲的降水量。
（分別從等降水量線的讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。）
3.根據(jù)書29頁圖1－41分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復(fù)習(xí)影響氣候的各個主要因素。鼓勵學(xué)生總結(jié)。
北美洲:
1．北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全
2．以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候面積最廣
3．山脈多為南北走向，對氣候影響大
南美洲:
1．南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失
2．以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主
3．南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。
利用書29頁圖1－42北美洲地形對氣候的影響利用書29頁的活動練習(xí)題，以及圖1－42分析北美洲地形對氣候的影響創(chuàng)設(shè)地理情境，提出問題，列出表格。
㈣河流 （學(xué)生讀圖對比分析。）
通過對地形圖的分析和書上統(tǒng)計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計圖表。
三、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
四、作業(yè)：目標檢測相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)后記：
氣候的學(xué)習(xí)一直都是一個難點，對學(xué)生的綜合分析能力要求較高，課堂上要多展示圖片、數(shù)字，讓學(xué)生練習(xí)自己分析。對于學(xué)生的答案要多鼓勵。
課時安排：第4課時
教學(xué)目標
1. 知識目標
⑴了解美洲的主要國家、語言，政治區(qū)劃等。
⑵通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。
⑶使學(xué)生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門。
2. 能力目標：使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3. 教育目標：使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
重點、難點
教學(xué)重點：
⑴通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的
⑵使學(xué)生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門
教學(xué)難點：通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教學(xué)方法：綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法
教學(xué)用具：教學(xué)掛圖、板圖、班班通
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)提問
請同學(xué)說說美洲的氣候特征。學(xué)生回憶，并回答問題。
根據(jù)日常經(jīng)驗嘗試總結(jié)地理特征。
二、導(dǎo)入新課：
簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經(jīng)濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。
（以趣味為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
三、講授新課：
㈤人口與經(jīng)濟
閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。
通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都
美國——華盛頓、加拿大——渥太華.墨西哥——墨西哥城
巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯
1．人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）
通過書上31頁閱讀材料分析強調(diào)北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民.南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐”.說明美國加拿大都是移民國家.
2.語言
美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。
中美洲南美洲的大多數(shù)國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。
介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源
1. 宗教（主要是基督教）注意與前面所學(xué)知識聯(lián)系起來，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，條理清晰。
2. 經(jīng)濟
① 美國是當代實力最為雄厚的資本主義國家，經(jīng)濟高度發(fā)達，加拿大也是發(fā)達國家，其余國家都屬于發(fā)展中國家
② 墨西哥以形成以石油工業(yè)為之支柱的工業(yè)體系。
③ 墨西哥是與米的原產(chǎn)地，玉米是該國的主要糧食作物
④ 巴西是南美洲工農(nóng)業(yè)最發(fā)達的國家
⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產(chǎn)品在國際市場上占有突出地位。
⑥南美洲以農(nóng)礦產(chǎn)品為主要的出口產(chǎn)品，能源礦產(chǎn)以石油最為重要，金屬礦產(chǎn)以鐵、銅、鋁土為多。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產(chǎn)咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產(chǎn)不能滿足本國的需要。
四、作業(yè)：單元檢測的內(nèi)容。
教學(xué)后記：
本節(jié)課最后要進行一個總結(jié)，讓學(xué)生把美洲的知識能夠穿起來，采取小組競賽的形式，讓學(xué)生把知識點總結(jié)一下，以互相提問的形式展開，班級氣氛較活躍，學(xué)生的參與意識很強。
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