我國(guó)的行政區(qū)劃分為省（自治區(qū)、直轄市）、縣（自治縣）和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）三級(jí)，還有香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū)。其中省級(jí)行政區(qū)包括了23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市。熟悉和掌握省級(jí)行政區(qū)的名稱（全稱和簡(jiǎn)稱）、分布，是學(xué)習(xí)中國(guó)地理知識(shí)的基礎(chǔ)之一。通過制作拼板及開展游戲活動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)中國(guó)行政區(qū)及省級(jí)行政區(qū)的認(rèn)識(shí)。
工具與材料
中國(guó)行政區(qū)暗射圖（由學(xué)校統(tǒng)一印制），剪刀（或刀片）。硬紙板（或彩色吹塑紙），彩色水筆，鉛筆，圓珠筆，膠水，信封。
活動(dòng)過程
1．制作省級(jí)行政區(qū)拼板。
（l）將中國(guó)行政區(qū)暗射圖貼在硬紙板（或吹塑紙）上。用彩色水筆分別勾出32個(gè)省級(jí)行政區(qū)的邊界線。海岸線統(tǒng)一為藍(lán)色，國(guó)境線統(tǒng)一為寬條紅色。
（2）按常用地圖圖例表示出省級(jí)行政區(qū)人民政府駐地，并寫上注記，在省行政區(qū)內(nèi)寫上全稱。
（3）用剪刀（或刀片）仔細(xì)剪開各省級(jí)行政區(qū)的分界線。直轄市可與所在的省級(jí)行政區(qū)連在一起，不必單獨(dú)剪開，即京、津可與冀連在一起，上海與江蘇或浙江連在一起，重慶與四川連在一起。
（4）在各省級(jí)行政區(qū)拼板的反面寫上簡(jiǎn)稱，裝入信封或是不透明的塑料袋內(nèi)。
2．中國(guó)行政區(qū)拼板游戲。
（l）兩人對(duì)抗賽。
①看省級(jí)行政區(qū)的全稱、人民政府駐地名稱，說出該省（自治區(qū)、直轄市）的簡(jiǎn)稱（或采用與其相反形式的游戲規(guī)則）。
②拼圖比賽：拼中國(guó)行政區(qū)全圖或是拼邊境省、自治區(qū)分布圖，并說出各省、自治區(qū)接壤的鄰國(guó)名稱；拼沿海各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）分布圖，并說出各省（自治區(qū)、直轄市）瀕臨的海域名稱。
（2）以小組為單位的積分游戲。
①拼出學(xué)校所在省級(jí)行政區(qū)及周邊?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的空間位置。
②教師出示省級(jí)行政區(qū)的輪廓圖，由各組的代表?yè)尨鹪撌。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的名稱或人民政府駐地名稱。
③搶答省級(jí)行政區(qū)的全國(guó)之最（面積、跨經(jīng)緯度、位置、人口等）。
④說出各省級(jí)行政區(qū)的輪廓特征（原則是易認(rèn)、易記），合理者加分。
通過眼、耳、手、腦等感官，學(xué)生會(huì)對(duì)枯燥的地名、無規(guī)則的輪廓產(chǎn)生濃厚的興趣，為掌握中國(guó)地理知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。
說明與延伸
1．各省級(jí)行政區(qū)的輪廓不必過分精確，便于學(xué)生制作拼板。
2．沿海各省級(jí)行政區(qū)的輪廓應(yīng)取大陸或大島的輪廓，小島嶼可舍去。如海南省的范圍包括曾母暗沙在內(nèi)的南海諸島，為了制作的方便，只用海南島作代表。
3．教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際能力，將游戲的內(nèi)容與形式作適當(dāng)?shù)脑鰟h。
4．在中國(guó)行政區(qū)拼板游戲的基礎(chǔ)上，可將拼板游戲的范圍擴(kuò)大到世界各大洲。
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