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網(wǎng)友關(guān)注

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理課堂教學(xué)的嘗試與實踐

問題的合理設(shè)計是課堂啟發(fā)的前提

淺析人教版高中地理教材中人文教育功能的體現(xiàn)

用“花色品種”來提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

關(guān)于地理課堂教學(xué)因子探究及對策

再論“用教材教”—新課程背景下高中地理教學(xué)策略

保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

虛擬地理環(huán)境

高考中關(guān)于季節(jié)的判讀分析

談新課標(biāo)下初中地理課堂愉快教育氛圍的營造

淺談地理教學(xué)法中學(xué)生閱讀自學(xué)能力的培養(yǎng)

地理教學(xué)中思維情境的創(chuàng)設(shè)

初中地理教材分析及教法指導(dǎo)

如何讓學(xué)生快速進(jìn)入地理課堂

地理新課程的教學(xué)與教師職業(yè)的悟性

以學(xué)生為主體的地理教學(xué)嘗試

試論地理學(xué)科是環(huán)境教育主渠道

自然帶與氣候類型不完全對應(yīng)的情況

中國氣候的形成因素

讓地理課堂教學(xué)“活”起來