在高二地理會考來臨之前，我們要做好哪些復(fù)習(xí)呢？下面是查字典地理網(wǎng)小編收集整理的高二地理會考復(fù)習(xí)要點以供大家學(xué)習(xí)。
高二地理會考復(fù)習(xí)要點：氣候成因氣候成因的影響因素有：太陽輻射、大氣運動、地面狀況和人類活動。具體的某種氣候的形成并不一定全受這些因素的影響。所以，審題時要注意判斷主導(dǎo)因素是什么。
(1)太陽輻射：①使得不同緯度地區(qū)獲得的熱量產(chǎn)生差異，從而形成不同的溫度帶，如熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶、寒帶(極地);②是同緯度地區(qū)的季節(jié)差異，加上海陸熱力性質(zhì)差異的影響，形成季風(fēng)氣候。
(2)下墊面：①海陸熱力性質(zhì)差異，形成海洋性氣候和大陸性氣候;②地面植被和地表性質(zhì)的局部差異，其實質(zhì)是熱量和水分的差異，因為下墊面是大氣直接的熱源和水源。
(3)大氣環(huán)流：①本身的低壓帶、高壓帶可以作為一種天氣系統(tǒng)，長期影響一個地區(qū)的氣候，如赤道低壓帶終年高溫多雨;②通過盛行風(fēng)帶、季風(fēng)環(huán)流影響水汽輸送，進而影響氣候，如季風(fēng)環(huán)流下，冬季氣流由陸到海，降水少，夏季氣流由海到陸，降水充沛;③通過氣壓帶、風(fēng)帶的移動影響一些地區(qū)的氣候，如地中海氣候。
(4)人類活動：通過生產(chǎn)活動及改變下墊面的物理、生物學(xué)特性，改變大氣中水汽、C02的含量，影響氣候。如工業(yè)生產(chǎn)導(dǎo)致C02增多、增加森林覆蓋率或修建水庫，改變局部氣候。
高二地理會考復(fù)習(xí)要點：可持續(xù)發(fā)展(1)可持續(xù)發(fā)展概念：既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。
(2)可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵經(jīng)濟、社會、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。
(3)可持續(xù)發(fā)展需要遵循的原則：
?、?公平性原則：同代人之間、代際之間、人與動物之間、不同國家和地區(qū)之間的公平。
?、?持續(xù)性原則：經(jīng)濟活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi)。
?、?共同性原則：地球是一個整體，地區(qū)性環(huán)境問題往往會轉(zhuǎn)化為全球性問題。地區(qū)的決策和行動，應(yīng)有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)。
(4)清潔生產(chǎn)：評估產(chǎn)品對環(huán)境影響的傳統(tǒng)方法只把焦點放在末端處理上。清潔生產(chǎn)則從原料開采生產(chǎn)消費廢棄物處理的全過程來評估產(chǎn)品對環(huán)境的影響程度。
四、中國的可持續(xù)發(fā)展道路
1、中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性：
(1) 龐大的人口壓力。
(2)資源短缺令人擔(dān)憂：人口壓力大、經(jīng)濟迅速發(fā)展和資源利用率低。
(3)深刻的環(huán)境危機：環(huán)境污染從城市迅速向農(nóng)村蔓延，生態(tài)破壞范圍仍在擴大。生態(tài)極危機區(qū)分布于東部地區(qū)，這里人口密集、經(jīng)濟發(fā)達，人類活動頻繁。
2、 中國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架：1994年3月，國務(wù)院發(fā)布了《中國21世紀(jì)議程》。
3、 生態(tài)農(nóng)業(yè)是具有中國特色的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展模式。留民營村建設(shè)生態(tài)農(nóng)業(yè)的措施：
(1)調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)：由單一的種植業(yè)調(diào)整為農(nóng)、林、牧、副、漁全面發(fā)展。
(2)開展綜合利用：以農(nóng)畜產(chǎn)品為中心，發(fā)展飼料加工廠和食品加工廠。
(3)廣開源流，開發(fā)利用新能源：沼氣的利用原料來源于秸稈、人畜糞尿，沼液、沼渣還田或養(yǎng)魚。
高二地理會考復(fù)習(xí)要點：美洲地理1、美國農(nóng)業(yè)特點：
現(xiàn)代化和地區(qū)生產(chǎn)專門化。
2、北美洲地形的基本特征：
南北縱列的三大地形區(qū)。
西部高山區(qū)：山脈(落基山等)、高原、盆地相間，山脈是美洲與太平洋板塊相撞而成。
中部平原：中央大平原(南部-密西西比平原、西部-大平原)。
東部高原山地區(qū)：拉布拉多高原、阿巴拉契亞山地，地勢較低。
3、溫帶海洋性氣候在北美大陸西岸分布狹長的原因：
科迪勒拉山系阻礙西風(fēng)進入。
4、北美洲溫帶大陸性氣候分布面積廣原因：
北美溫帶大陸面積大，大部分位于溫帶地區(qū);西部和東部山系阻擋西風(fēng)太平洋水汽和大西洋水汽對內(nèi)陸影響;中部為平原，夏季來自墨西哥灣的暖氣團北上，冬季來自北冰洋的冷氣團長驅(qū)南下，中部平原冬夏溫差大。
5、加拿大主要工業(yè)部門和主要出口產(chǎn)品：
主要工業(yè)部門：采礦、木材、造紙、水產(chǎn)加工、鋼鐵。
主要出口產(chǎn)品：礦產(chǎn)、新聞紙、木材、水麥、肉乳、水產(chǎn)品。
6、美國的五大湖沿岸是工業(yè)最集中、發(fā)展最早的地區(qū)，簡要分析這里為工業(yè)的發(fā)展提供了哪些有利條件：
?、匍_發(fā)歷史悠久;②阿巴拉契亞山區(qū)有煤，五大湖地區(qū)有鐵，資源豐富;③五大湖、河、大西洋廉價航運，交通便利;④發(fā)達的農(nóng)業(yè)，提供條件。
7、說明乳畜帶分布的自然條件和社會經(jīng)濟條件：
溫帶大陸性氣候，氣候溫涼，不適合糧食，適合牧草生長，城市人口集中，市場廣闊，交通便利，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚。
8、分析芝加哥鋼鐵工業(yè)發(fā)展的條件：
煤、鐵資源豐富，交通便利，廉價水運，工業(yè)發(fā)達，市場廣闊。
高二地理復(fù)習(xí)計劃(一)我們高二地理備課組從兩個星期前開始了為迎接20xxx年度高二地理學(xué)業(yè)水平測試的復(fù)習(xí)工作，經(jīng)過對高中地理必修三本書一輪的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了一定的高中地理基礎(chǔ)知識和基本技能，但在期中考試中反映出的問題也較多，要想取得學(xué)業(yè)水平測試的好成績，順利完成預(yù)期教學(xué)任務(wù)，抓好最后階段的復(fù)習(xí)工作也顯得格外重要，結(jié)合我校學(xué)生的實際,經(jīng)過我備課組組共同討論,制定出如下復(fù)習(xí)對策與計劃：
一、備課組內(nèi)各個教師要進一步研究《20xx年學(xué)業(yè)水平測試考試說明》、《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，立足高中地理教材，認(rèn)真研究江蘇近幾年學(xué)業(yè)水平考試真題，本年度各地區(qū)、以及一些名校的模擬題，提高階段復(fù)習(xí)的針對性，有效性，組內(nèi)加強交流與研討。
二、進一步加強集體備課，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高課堂教學(xué)的有效性。
三、精選地理學(xué)業(yè)水平綜合模擬練習(xí)。
四、加強對有希望沖A學(xué)生的培優(yōu)工作以及及格線左右的邊緣生的保C工作，最為關(guān)鍵的是進行思想教育轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進行個別輔導(dǎo)相結(jié)合，各個教師要進一步關(guān)注各個班中這樣的學(xué)生，讓更多的學(xué)生拿到A，全部學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平測試。
五、注意階段性知識點的總結(jié)。對于學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，比較煩瑣，如果只是一股腦的老師講自己裝，不知道分類總結(jié)，多了往往有知識難以運用，因此要在考試過程中存在下了考場知道題很簡單，但是就是不知道怎么答法，不會應(yīng)用已有的知識。復(fù)習(xí)階段更要注重知識點總結(jié)與歸納，形成學(xué)科知識體系，回答時有針對性的去自己的大腦知識儲備中尋找答案要點，在考試是就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象了。
六、加強對于學(xué)生的圖表訓(xùn)練，善于運用圖表。地圖是地理學(xué)的第二語言，在復(fù)習(xí)過程中，我們要充分利用地圖，使瑣碎的地理知識，變成具有現(xiàn)象的、直觀的、便于記憶的地圖知識，這樣，不僅使學(xué)生易與掌握基礎(chǔ)知識和主干知識，而且能有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，有效地提高了學(xué)生的綜合能力。
七、重點注意對學(xué)生培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范的培養(yǎng)。對于人文地理部分而言，有很多同學(xué)都是都能答一些，但往往不能滿分。原因主要是沒有形成技巧，看到題也知道該答什么內(nèi)容，但往往答不到點子上，廢話較多，這就要有目的地注意的培養(yǎng)答題技巧、答題規(guī)范。
高二地理復(fù)習(xí)計劃(二)學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理選修一冊和世界地理概述的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生的但他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。
教材分析：
由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的高中地理選修二冊的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。
教學(xué)任務(wù)及總要求：
1.復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點，并能分析認(rèn)識形成特色的原因。
2.復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。
3.學(xué)習(xí)高中地理選修二冊，認(rèn)識中國的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;
4.教會學(xué)生閱讀和分析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認(rèn)識實際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運用能力。
教學(xué)主要措施：
1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。
2.要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。
3.要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進一步提高。
【高二地理會考復(fù)習(xí)知識要點】相關(guān)文章：
