一節(jié)“很不地理”的地理課
地理課到底應(yīng)該有多“地理”？地理課可以不那么地理嗎？
學(xué)科之間的墻可以拆除嗎？
這幾天出差，出差前晚上坐班。出差在車(chē)上，坐班都是無(wú)聊而難受的事情。于是做了點(diǎn)不無(wú)聊的事情。
事件一：
出差的路上，同事沒(méi)事，突然問(wèn)及近期全市上下都在忙碌的基層黨組織的“五個(gè)基本”建設(shè)問(wèn)題，他問(wèn)：五個(gè)基本是哪五個(gè)呀？
我因?yàn)闆](méi)有好好學(xué)習(xí)有關(guān)文件，也不知道。
同事無(wú)話，而我的心里卻沒(méi)有完全停下來(lái)。
“五個(gè)基本”是哪五個(gè)，一定要學(xué)習(xí)有關(guān)文件才可以知道嗎？
我還想，要是這是一道高考試題，老師又沒(méi)有講過(guò)，又不能上網(wǎng)查，我能做出來(lái)嗎？
在車(chē)上，我這樣胡思亂想：
加強(qiáng)黨的基層組織“五個(gè)基本”建設(shè)，目的是增強(qiáng)黨組織的作用。
1、一個(gè)組織，要有成員，這個(gè)組織的成員數(shù)量越大、素質(zhì)越高它的作用與影響力才會(huì)越大。第一個(gè)基本出來(lái)了：基本隊(duì)伍。畢竟人的第一位的呀。
2、這些人在這個(gè)組織里不能是一盤(pán)散沙，要成立一個(gè)組織才能更好發(fā)揮作用呀。就象學(xué)校年級(jí)開(kāi)班，第一件事就是選班主任，班主任進(jìn)班第一件事就是指定（因?yàn)槎夹胁徽J(rèn)識(shí)，不能選舉）班長(zhǎng)和班委。第二個(gè)基本出來(lái)了：基本組織。
3、這個(gè)組織要起作用，有影響力，它必須開(kāi)展一些活動(dòng)才行呀，不然這個(gè)組織不等于不存在嗎？第三個(gè)基本出來(lái)了：基本活動(dòng)。
4、基本活動(dòng)得要地方呀，學(xué)習(xí)活動(dòng)，宣傳工作都得要地方才行呀，人們不是常說(shuō)宣傳陣地什么的。于是：第四個(gè)基本出來(lái)了：基本陣地。
5、活動(dòng)、場(chǎng)地、宣傳不得要錢(qián)嗎？第五個(gè)基本是：基本保障。
回家之后，我到網(wǎng)上百度了一下。
正確答案是：基本組織、基本隊(duì)伍、基本活動(dòng)、基本制度、基本保障。
呵呵，五個(gè)我對(duì)了四個(gè)。如果是道10分的題目，我拿了8分。不錯(cuò)。
反思一下：之所以，掉了一個(gè)，是因?yàn)槭艿搅恕拔鍌€(gè)”這個(gè)數(shù)字的限制，其實(shí)如果沒(méi)有這個(gè)限制，就象高考題，10分，五個(gè)得分點(diǎn)，我們回答的時(shí)候，不是常常會(huì)用“大答案”覆蓋“小答案”的嗎？
如果按照這個(gè)思路，那我可能還會(huì)接著思考：
6、人員進(jìn)了組織沒(méi)有制度進(jìn)行管理和約束不行呀，那么第六個(gè)基本：基本制度也應(yīng)該可以想得到的。
這個(gè)時(shí)候，
我的角色(1)：一名黨務(wù)工作者。
但前面1－6的分析，是需要專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)有關(guān)黨建知識(shí)還是大多數(shù)都知道的常識(shí)？
我看更象是常識(shí)。
但大多數(shù)人不會(huì)象我這樣想事情罷了。
我的這個(gè)分析過(guò)程，跟我們做地理試題不是十分相似嗎？
于是找來(lái)例題：
要解決這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該充當(dāng)一個(gè)什么角色？
“大橋施工”這四個(gè)字告訴了我，
我的角色(2)：一個(gè)橋梁設(shè)計(jì)、建設(shè)工程師。
于是，我就必須考慮如下問(wèn)題：
1、我要在哪里建設(shè)橋？杭州灣。自然，海域?qū)掗熓俏业挠龅降牡谝粋€(gè)障礙。
2、我要建設(shè)一坐堅(jiān)固、耐用、節(jié)省、美觀、實(shí)力用的大橋。架橋首先不得做橋礅嗎？在海里建設(shè)橋礅可不好做，水下的情況也不好弄清楚呀？第二障礙：水深大，水下地質(zhì)情況不明(復(fù)雜)。而杭州灣的錢(qián)塘潮是舉世聞名的。第三障礙：潮差大、水流急。夏秋季節(jié)這里的臺(tái)風(fēng)也是聞名的。第四障礙：臺(tái)風(fēng)。設(shè)計(jì)要充分考慮抗風(fēng)能力，施工過(guò)程也要考慮，第五障礙：大風(fēng)和強(qiáng)降雨天氣對(duì)施工的影響。
3、建成了，可不能沒(méi)幾年就壞了。海水的腐蝕能力是非常強(qiáng)的，我可要做好防腐蝕工作。第六障礙：海水的腐蝕作用。
事件二：
坐班是件很痛苦，很無(wú)聊的事情。于是我找事做。
辦公室里有同事的《唐宋詞鑒賞詞典》，于是帶進(jìn)教室坐班。翻到辛棄疾的一首詞：
西江月。夜行黃沙道中
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)
寫(xiě)得真好，要是自己也能寫(xiě)一首就好了。
這時(shí)候，地理高考提取和解讀信息能力派上了用場(chǎng)。
填詞？填詞，不就是模仿嗎？
首先，說(shuō)明，之前從來(lái)沒(méi)有做過(guò)這事情，對(duì)如何填詞，完全是一竊不通。
但，有上面這首，再百度個(gè)兩首，研究一下，不問(wèn)藝術(shù)價(jià)值如何，樣子應(yīng)該是可以做出來(lái)的。
說(shuō)做就做。
我的提取信息過(guò)程：
1、6個(gè)字＋6個(gè)字＋7個(gè)字＋6個(gè)字。上下兩片都是這樣的。不好意思，我的入門(mén)水平也就這樣了。第一眼就看到這個(gè)。
2、每片開(kāi)頭都是一對(duì)對(duì)仗句。后兩句不對(duì)仗。呵呵，發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)我老高興了，層次高了不少。對(duì)聯(lián)，仄起平落，這個(gè)我是知道的。
3、鵲、蟬、年、片。外、前、邊、見(jiàn)。后三個(gè)字押韻。能發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)，境界更進(jìn)了一步。
4、讀起來(lái)，都有畫(huà)面感。嗯，我要是填，也要寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)面感的東西進(jìn)來(lái)。
5、要有意境，這個(gè)，這個(gè)我拿不住，能做多少是多少吧。
6、聽(tīng)說(shuō)，要講究格律的，這個(gè)我完全不懂，放棄吧，反正只要做個(gè)樣子出來(lái)。
于是，開(kāi)始“創(chuàng)作”，坐班一晚上，加上第二天大半天時(shí)間。我的第一篇詞作品隆重出爐了。
在此獻(xiàn)丑：
西江月。強(qiáng)說(shuō)愁
莫問(wèn)年華易老，欲尋覆水難收。肝腸百轉(zhuǎn)頻回首，江月與人同瘦。
春寒未盡買(mǎi)醉，愁緒難消登樓。別樣滋味在心頭，夕陽(yáng)山外斜照。
發(fā)給古典詩(shī)詞功力頗深的兩位同事，被他們很好地鼓勵(lì)了一回，自己也小小地得意了一下。哈哈
我的角色（3）：一名詩(shī)人（假冒。有辱詩(shī)。詩(shī)惹有知，我是這樣寫(xiě)它的，它一定會(huì)生氣）。
自己的小小成功經(jīng)驗(yàn)不能浪費(fèi)呀，要及時(shí)傳給學(xué)生，于是，又找來(lái)例題：
填詞時(shí)，我做了三件事：1、我讀。2、我思。3、我寫(xiě)。
完成這道地理題目，也是三件事：
1、我讀。題干材料、表格數(shù)據(jù)、問(wèn)題。我列出關(guān)鍵詞：太陽(yáng)輻射日總量、海平面。
2、我想：
我接著想：圖上紅線為我根據(jù)所學(xué)知識(shí)去掉的影響因素。
理由分別是：
（1）對(duì)稱原理告訴我們，北極點(diǎn)夏至?xí)冮L(zhǎng)與南極點(diǎn)冬至?xí)冮L(zhǎng)相等，都是極晝；天氣沒(méi)有大區(qū)別，無(wú)法比較。
（2）還是依對(duì)稱原理，太陽(yáng)高度一樣；日地距離有差別，夏至日，地球位于遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，太陽(yáng)輻射弱些，冬至日地球位于近日點(diǎn)附近，此因素保留；題干中說(shuō)了表格數(shù)據(jù)為海平面數(shù)據(jù)，這個(gè)因素不能用；臭氧層，南極地區(qū)要薄些，此因素保留。
3、我寫(xiě)：
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