福建普通高中地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)
深化課程改革的學(xué)科教育教學(xué)理念
1. 落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)
2. 滿(mǎn)足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要
3. 注重對(duì)地理問(wèn)題的探究
4. 構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系
課程開(kāi)設(shè)建議
高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門(mén)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容跨社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)兩大領(lǐng)域。高中地理課程由必修、選修兩類(lèi)課程構(gòu)成。必修課程包括3個(gè)模塊，即“地理1”、“地理2”和“地理3”。選修課程包括3個(gè)模塊，即“選修3 旅游地理”、“選修5自然災(zāi)害與防治”、“選修6環(huán)境保護(hù)”。從三個(gè)選修模塊中至少選擇兩個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式要改變單一考試的評(píng)價(jià)方式，采用多樣化的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、靈活的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。
高中畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)建議
1. 研究考綱，明確目標(biāo)
全面、準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和落實(shí)考綱的要求，直接決定了復(fù)習(xí)教學(xué)的方向和內(nèi)容，是高考復(fù)習(xí)備考的關(guān)鍵。因此，教師要把握要求，明確目標(biāo)，提高教學(xué)的針對(duì)性，才能有效地提高高考復(fù)習(xí)效率和效果。
2. 注意廣度，把握深度
基于我省原有的教學(xué)情況，在全面分析近年高考試題的基礎(chǔ)上，建議依據(jù)《考試大綱》和《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，適當(dāng)而不盲目地拓展和深化教學(xué)的廣度和難度。
3. 建構(gòu)體系，提升素養(yǎng)
在復(fù)習(xí)教學(xué)中，注重地理基本概念、原理和規(guī)律的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)知識(shí)的提取、遷移與運(yùn)用，建構(gòu)主干分明、脈絡(luò)清晰的學(xué)科知識(shí)體系，提升綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力和人地協(xié)調(diào)觀等地理核心素養(yǎng)。
4. 聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用
試題取材廣泛，信息多來(lái)源于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和生活實(shí)際，體現(xiàn)地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值和時(shí)代特色。因此，在復(fù)習(xí)備考中，需要引導(dǎo)學(xué)生做好教材基礎(chǔ)知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的對(duì)接。
5. 關(guān)注學(xué)情，提高效率
復(fù)習(xí)備考內(nèi)容的選擇，以及教學(xué)重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，都必須依托對(duì)學(xué)情的把握?；趯W(xué)情的復(fù)習(xí)備考教學(xué)，才能有效地提高復(fù)習(xí)效率。
再次，作為一模試卷，試題完全原創(chuàng)，但又不脫離書(shū)本，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要重視書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的深度發(fā)掘和思考，如“嘉興市城市地域形態(tài)的時(shí)空變化”“尼羅河約西塔海角陸地變化的特點(diǎn)及原因”和“京東一級(jí)倉(cāng)儲(chǔ)物流中心的分布”問(wèn)題等。除此之外，對(duì)有關(guān)我國(guó)人口老齡化以及城市土地利用方式問(wèn)題的考查，也充分反映出地理知識(shí)與生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。
從本卷來(lái)看，考生若想取得高分，既要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，又要熟悉答題技巧，對(duì)于高三師生接下來(lái)的復(fù)習(xí)具有高度的教學(xué)導(dǎo)向性。
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