一、地理學習基本能力
(一)地圖運用能力
地圖是學習地理的重要工具，它具有感官刺激強、信息容納量大、表述簡明扼要等優(yōu)點。借助地圖可以更好地掌握地理事物的空間分布，理解地理概念、原理。
要運用地圖，首先必須會讀地圖。這也是考試大綱中能力要求的重要部分。
一般的地圖都會涉及比例尺、方向、圖例注記等要素，讀圖時必須先看一下這些要素。接下來要根據(jù)提供的圖表特點，判斷這是哪一類地圖，分布圖、原理圖、統(tǒng)計圖、景觀圖還是其他的圖。根據(jù)具體圖類，運用具體方法讀圖。如等高線圖，就要從以下幾個方面去讀：等高距為多少，何處為山峰，何處為山谷，何處為山脊線，何處為集水線，等等。究竟讀哪幾個方面要視題目要求而定。
地圖的運用主要有這么幾個方面：
1、運用政區(qū)圖，記國家、省(區(qū))、市的空間分布及彼此相對位置關(guān)系。讀政區(qū)圖，要注意觀察國家、省(區(qū))的輪廓特征，境內(nèi)河流等地理事物在此基礎上多次重復閱讀，漸漸地在自己同形成有關(guān)國家與地區(qū)圖。這樣當時卷中出現(xiàn)某國家圖形時，頭腦中存儲有關(guān)國家的圖形會立刻浮現(xiàn)出來，經(jīng)過聯(lián)系、核對，片刻即可判斷出該圖所示國家。
2、運用地形圖、記地勢變化、地形區(qū)分布、河流流向、河流形狀。現(xiàn)行的圖冊中的地形圖均為分層設色法所繪制，給人的感官刺激強，印象深，反復運讀后，可在頭腦中形成立體感很強的地形圖，借此科教容易地記注大洲、國家、地區(qū)的地勢起伏、地形區(qū)分布及受制于地形的河流流向、水系形狀。
3、運用示意圖，及有關(guān)概念、地理規(guī)律、地理原理。在復習中要記的概念、原理、規(guī)律很多，有的在文字表述上還較相似，這就給記憶帶來了麻煩。若能借助于示意圖，寓文于圖，則十分簡單得一幅示意圖就會把有關(guān)概念、原理的本質(zhì)反映的淋漓盡致、印象深刻、難以忘記。
(二)空間分析能力
由于地理學科具有很強的空間性特點，因此在地理學習過程中，常常會遇到許多以空間有關(guān)的知識內(nèi)容。能否對它們進行有效的分析，對學習的效果影響甚大。在中學地理中，空間性最強的學習內(nèi)容就是球大圓有關(guān)的知識。
下面我們結(jié)合球大圓知識介紹如何進行空間分析，以提高學習能力。過球心得平面截球面所得的圓叫球大圓。由于過球心平面可在三維空間任意變化方向因此球大圓有無數(shù)個。球面上任意兩點的最短距離(球面距離)，即為過這兩點的大圓上劣弧的長。這就是球打圓的基本知識。地理中與球大圓相關(guān)知識很多，如果能巧妙地結(jié)合球大圓知識進行空間分析，能使復雜的問題變得簡單明了，易于學習和掌握。
剖析地轉(zhuǎn)偏向力。
地轉(zhuǎn)偏向力是地球自轉(zhuǎn)中產(chǎn)生的，相對于地球上的觀察者而“存在”的一種慣性力，其偏向原理尤其是沿緯線自東向西運動的偏向問題，一直是高中地理學習中的一個難點。結(jié)合球大圓知識進行空間分析以輔助學習，則可大大降低學習難度。
確定兩地間的最短距離。
在近幾年的高考及有關(guān)習題集中，經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)最短航線、最近走法的題目，這類題目客觀上對地理事物的空間分布及空間想象的要求較高。許多學生對此類試題常常不知所措，有的知其然，而不只其所以然。下面結(jié)合幾個實例，談談球大圓知識進行空間分析，以解答之類試題的思路與技巧。
例：從華盛頓到北京在以下四條航線中，最短的一條是：
(1)華盛頓——夏威夷——北京
(2)華盛頓——悉尼——北京
(3)華盛頓——阿拉斯加——北京
(4)華盛頓——開羅——北京
解析：這道題目要正確選出最近航線，首先必須掌握華盛頓、北京的經(jīng)緯度位置，夏威夷、悉尼、阿拉斯加、開羅于這兩地的相對(緯度)位置關(guān)系。由于華盛頓、北京的經(jīng)緯度均為40度附近，且華盛頓在西五區(qū)，北京在東八區(qū)，一次過華盛頓、北京的大圓上劣弧必向北凸出，且劣弧必為由華盛頓向西至北京的弧段(跨十一個時區(qū)，如向東到北京，則跨十三個時區(qū))。而航線(1)(2)均明顯的向南凸出，航線(4)既向南凸出(開羅緯度低于華盛頓、北京)由向東航行(非大圓劣弧)，故都不對。航線(3)既符合向北突出，又符合由華盛頓向西航行，故位最短航線。
二、規(guī)律歸納法
(一)直歸法
所謂“直歸法”，就是根據(jù)教材內(nèi)容，按某一標準進行分類組合，直接歸納出其規(guī)律內(nèi)容。
直歸法可用于一般規(guī)律的整理。地理規(guī)律按性質(zhì)可分為地理分布規(guī)律、演變規(guī)律、因果規(guī)律等。比如地理分布規(guī)律，它是地理分布知識的深化和發(fā)展，也是各種地理事物和現(xiàn)象必然聯(lián)系的反映。
就高中課本而言，它主要包括：
1、太陽輻射在地球表面的分布規(guī)律；
2、氣壓帶和風帶的分布規(guī)律；
3、世界氣溫水平分布的規(guī)律；
4、 1、7月份全球高、低氣壓中心分布及其季節(jié)變化的規(guī)律；
5、世界氣候類型的分布規(guī)律；
6、世界洋流分布的基本規(guī)律；
7、世界高大山系和火山、地震的分布規(guī)律；
8、陸地自然帶的分布規(guī)律；
9、由地球上動植物的分布規(guī)律；
10、各類自然資源的分布規(guī)律；
11、各類能源的分布規(guī)律；
12、工業(yè)和農(nóng)業(yè)的布局規(guī)律；
13、交通和城市的分布規(guī)律；
14、人口的分布規(guī)律等等。
直歸法還用于個體規(guī)律的歸納。比如根據(jù)大洋洋流分布模式，分析太平洋、大西洋、印度洋的洋流系統(tǒng)，將其分布和成因的規(guī)律，歸納為：
15、這三個大洋都有完整的洋流系統(tǒng)；
16、除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向(反氣旋型)運動；
17、熱帶、副熱帶海區(qū)的西部都是暖流，東部是寒流。這種直歸的方法，使規(guī)律明晰，有條理，避免知識支離破碎，便于孩子分門別類系統(tǒng)掌握。
(二)范例法
所謂“范例法”，就是選取一些帶有普遍意義的典型例題，通過解析，從中歸納出具有規(guī)律性的東西，以下題為例說明。
關(guān)于等溫線凸出方向的敘述，正確的是：
1、在北半球陸地一月等溫線向北凸出；
2、在南半球一月陸地等溫線向北凸出；
3、在南半球夏季海洋等溫線向高緯凸出；
4、在北半球暖流附近等溫線向北凸出。(正確答案D)
經(jīng)過分析，可歸納出如下規(guī)律：
1、就緯度方向看，無論是一月還是七月，無論是北半球還是南半球，海洋上和陸地上的等溫線，凸出的緯度方向正好相反。
2、就其實地方向看，無論是北半球還是南半球，一月陸地等溫線都向南凸出，海洋等溫線都向北凸出；七月陸地等溫線都向北凸出，海洋等溫線都向。南凸出。
3、由于南北半球月份相同季節(jié)相反，則夏季，無論南半球還是北半球，陸地等溫線都向高緯凸出，海洋等溫線都向低緯凸出，冬季則相反。
4、洋流對海上等溫線的影響是，無論是北半球還是南半球，暖流經(jīng)過的海區(qū)等溫線都向高緯凸出，寒流經(jīng)過的海區(qū)等溫線都向低緯凸出。
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