學習目標：
1．運用圖像圖示說明天體系統(tǒng)的層次，以及地球在宇宙中的位置。
2．運用圖表資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。
3．分析地球在宇宙中的位置及自身條件，理解地球上存在生命的原因。
教學重點、難點：
1．通過圖片、視頻引導學生認識天體及天體系統(tǒng)，并描述地球所處的宇宙的環(huán)境，認識地球在宇宙中的位置。
2．運用太陽系行星的運動特征、質(zhì)量與體積等數(shù)據(jù)的對比資料，說明地球是太陽系中的普通行星。
3．結合資料，從地球自身條件和行星際空間條件等方面說明地球是一顆存在生命的特殊行星。
教學方法：講授法、圖表分析法
教學課時：1課時
教學過程：
高中階段我們學習的地理與初中時有了很大的不同，它不僅僅是學習某個地理事物在什么地方，更重要的是通過對地理環(huán)境中地形、氣候、水文、生物、土壤的特征、運動變化規(guī)律的了解，使同學們能夠正確認識人類活動與地理環(huán)境的關系，了解不同地區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。
人們總是用“上知天文下曉地理”來形容某人知識的淵博，今天就先帶你們到浩瀚的宇宙去遨游一番，從宇宙看我們的地球。
（板書）第一章 行星地球 第一節(jié) 宇宙中的地球
一、地球在宇宙中的位置（板書）
【導入提問】什么是宇宙？
學生回答，教師引導、總結
人們對宇宙的認識經(jīng)歷了一個漫長的歷史時期。從最早對宇宙的認識“天圓地方”開始，到 “地心說”、“日心說”等學術說法的不斷涌現(xiàn)，體現(xiàn)著人類對宇宙的不斷探索和思考， 18世紀天文學家開始引進了“星系”一詞，之后隨著大型天文望遠鏡的使用，以及空間探測技術的發(fā)展，人們對宇宙的認識范圍在不斷地擴大，對宇宙的認識不斷地完善。
我們現(xiàn)在認為：“天地四方”──宇──無限空間
“古往今來”──宙──無限時間
宇宙是包容天地萬事萬物的總稱
宇宙是物質(zhì)世界──天體是宇宙物質(zhì)的存在形式
1．天體及天體的類型（板書）
最早人們用肉眼進行觀天，看到天空中日月星辰的變換，有看起來不動的，人稱其為恒星；有移動的行星；還有彗星、流星等。后來，人們借助于光學天文望遠鏡，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系。再后來，加上射電望遠鏡，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等。除了我們能夠觀測到的天體外，宇宙中還有一些彌漫于星際空間的物質(zhì)，如氣體、塵埃等。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式，人們通稱天體。（此部分可以采用多媒體手段演示各種天體，通過直觀的圖片使學生初步了解各種天體的形狀和特點，教師邊演示邊講解）
轉折提問：2013年6月21日，我國航天飛行員在“神舟十號”飛船上給我們上了一節(jié)生動的太空課，同學們說“神舟十號”飛船是天體嗎？
學生回答。教師進行概念辨析。
總結：天體的類型可以分為自然天體和人造天體。前面我們看到的行星、恒星、星云等都是自然天體，自然天體中最基本的類型是恒星和星云。
恒星和星云的比較表格：
人造天體包括航天飛機、人造衛(wèi)星、飛船、太空垃圾等。但是需要區(qū)別：地球作為整體是一個天體，但地球的一部分或者附屬物就不能叫作天體。例如按航線飛行的飛機、發(fā)射架上的人造衛(wèi)星、天上的云、地上的汽車等。
正是由于以上所述天體和星際物質(zhì)構成了地球的宇宙環(huán)境。宇宙中的各種天體是否孤立存在的呢？經(jīng)過科學家的實驗證明：天體都在高速的運動著，鄰近的天體彼此之間相互吸引，形成以質(zhì)量大的天體為中心，其他天體圍繞這個中心旋轉的天體“集團”，科學家們稱它們?yōu)樘祗w系統(tǒng)。
2．天體系統(tǒng)（板書）
（多媒體演示、講解）地球和月球的質(zhì)量比約是81:1，因此月球繞地球旋轉，形成地月系。地球是地月系的中心天體。月球是地球唯一的天然衛(wèi)星，也是距離地球最近的自然天體。地月平均距離為38．4萬千米。
同理，質(zhì)量較輕的地球帶著其衛(wèi)星，以及其他行星、小行星、彗星流星體等天體圍繞恒星太陽旋轉，構成太陽系。地球是距離太陽較近的一顆行星。日地平均距離為1．5億千米。
太陽系又是銀河系的一部分。太陽和千千萬萬顆恒星組成龐大的恒星集團──銀河系。在銀河系中，像太陽這樣的恒星有1000多億顆。太陽系與銀河系中心的距離大約為2．7萬光年。
在銀河系以外，還有大約10億個同銀河系相類似的天體系統(tǒng)，天文學家稱他們?yōu)楹油庑窍?。銀河系和現(xiàn)階段所能觀測到的河外星系，統(tǒng)稱為總行系。它是目前人類所執(zhí)導的最高一級天體系統(tǒng)，也是目前我們能夠觀測到的宇宙部分。
通過老師的講解，并看教材P3，請同學們思考并回答一下3個問題：
1． 宇宙中的天體是如何相互作用的？（相互吸引、相互繞轉）
2． 天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，按大小可以劃分為幾個級別？（劃分為四個級別）
3．請你設計框圖，正確表示天體系統(tǒng)不同級別之間的關系。
（板書）
4． 天體系統(tǒng)的級別中，包含地球的級別有哪些？
答案:總星系、銀河系、太陽系、地月系。
任何天體在宇宙中都有自己的位置，同學們通過認識宇宙中不同級別的天體系統(tǒng)，以正確了解和描述地球在宇宙中的位置。
二、太陽系中的一顆普通行星
1．太陽系的組成
（展示教材P4圖1．4 太陽系模式圖）太陽系的中心天體是恒星太陽，周圍由八顆大行星、眾多小行星及彗星、流星、星際物質(zhì)組成。其中八大行星，按照他們與太陽的距離，由近及遠，依次為水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。地球是太陽系中的一顆普通的行星。
練習：識記辨認八大行星
填出圖中字母代表的行星名稱。
Abcd
efgh
2．八大行星公轉的運動特征
描述行星圍繞太陽公轉的運動特征，一般從運動方向、軌道平面和運動軌跡等方面進行了解，下面老師帶同學們一起認識八大行星的運動特征。
多媒體演示太陽系八大行星運動示意圖：同學觀察并說出八大行星的運動方向的特點。
八大行星繞日公轉運動方向的特點是：均是自西向東運動，運動方向相同，具有同向性的特點。
出示教材P5表格1．1 行星軌道傾角與偏心率，引導學生分析比較公轉軌道平面的特點與軌道形狀的特點。（注意需介紹講解軌道傾角與偏心率的概念）
八大行星公轉的軌道平面之間的傾角大多小于4°，說明八大行星在公轉運動過程中，幾乎在同一個平面上運動，具有共面性的特點。
而八大行星公轉軌道形狀的偏心率大多接近0，說明八大行星的公轉軌道形狀是近似正圓的橢圓形，具有近圓性的特點。
3．八大行星公轉的結構特征
展示教材P5圖1．5 太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比
讀圖指導：注意該圖的圖例，圖中注記所標數(shù)字是指與地球相比，其體積、質(zhì)量的大小。
教師指圖講解：按照八大行星的距日遠近、質(zhì)量和體積等結構特征，通常將與地球結構特征相似的水星、金星、火星與地球一起劃分為類地行星。將體積比和質(zhì)量比遠遠大于地球的木星和土星劃分為巨行星；將離太陽較遠的天王星和海王星劃分為遠日行星。
請同學們結合圖1．5 太陽系其他行星與地球的質(zhì)量比和體積比所示內(nèi)容，填寫表格1．2三類行星距日遠近、質(zhì)量、體積等特征比較
行星類別 | 距日遠近 | 質(zhì)量 | 體積 |
類地行星 | ? | ? | ? |
巨行星 | ? | ? | ? |
遠日行星 | ? | ? | ? |
我們把每項特征分為三個等級，按距日由近及遠、質(zhì)量由小到大、體積由小到大，依次用1、2、3來表示。
答案：
行星類別 | 距日遠近 | 質(zhì)量 | 體積 |
類地行星 | 1 | 1 | 1 |
巨行星 | 2 | 3 | 3 |
遠日行星 | 3 | 2 | 2 |
提問：為什么說地球是太陽系的一顆普通行星？
通過上述分析，可以看出，在太陽系的八顆行星中，地球的質(zhì)量、體積、平均密度等結構特征和公轉的運動特征與太陽系中的其他行星相比，并不特殊，因此地球是太陽系中的一顆普通的行星。
三、存在生命的行星（板書）
現(xiàn)代宇宙探測的結果表明，地球是宇宙中目前已知的唯一有生物，特別是存在著高級智慧生物的天體。從這種意義上說，地球是宇宙中一顆特殊的行星。
(思考提問)生物存在的基本條件有哪些呢?
學生回答，如充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽光照和溫度范圍等。
地球具備了生物生存所必需的條件。
（小組討論）
1．請從八大行星的運行特征分析，地球所處的行星際空間是否穩(wěn)定和安全？
2．說出地球的結構特征對地球上生物存在產(chǎn)生的影響。
3．假如太陽突然消失了，或者太陽光照條件變得不穩(wěn)定，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？
4．地球與太陽的距離是多遠？這對地球上的地理環(huán)境有什么影響？
5． 地球最初的單細胞生命出現(xiàn)在海洋中，地球上的大量液態(tài)水是怎么形成的呢？
總結：
1．八大行星繞日公轉具有同向性、共面性、近圓形，其他小行星的公轉方向與八顆行星也基本一致，行星及小行星各行其道，互不干擾，因此地球所處的宇宙環(huán)境很安全。
2．地球的體積、質(zhì)量適中，其引力可以使大量氣體聚集在地球周圍，形成包圍地球的大氣層，原始大氣主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨，缺少氧氣，經(jīng)過漫長的演化過程，地球大氣轉化為以氧和氮為主，適合生物呼吸的大氣。
3．如果太陽消失或太陽的光照條件一旦發(fā)生變化，那么地球上所得的熱量也將發(fā)生變化，從而影響到溫度和水的相態(tài)，以至于影響到生命的存在，地球上的生命也可能隨之而消失。
4．日地距離大約1．5億千米，距離適中，使地表平均氣溫為15℃，有利于水呈液態(tài)狀態(tài)和生命過程的發(fā)生、發(fā)展。如果距離太近，地表溫度太高，由于熱擾動太強，原子根本不能結合在一起，也就無法形成分子，更不用說復雜的生命物質(zhì)了；相反，如果地球距離太陽太遠，地表溫度太低，生命物質(zhì)也無法形成。適宜溫度存在的另一個原因為晝夜更替的周期不長（24小時），使得地面白天增溫時不至于過分炎熱，夜晚冷卻時不至于過分寒冷，從而保證了地球上有機體的生存和發(fā)展。
5．大量液態(tài)水的形成： 由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運動等形成了原始大洋，地球最初的單細胞生命就出現(xiàn)在大洋中。
總結：（板書）
地球所處的宇宙環(huán)境很安全
地球具有適宜的溫度條件
地球具有適合生物生存的大氣條件
地球上有液態(tài)水
在太陽系的八顆行星中，地球是唯一一顆適合生物生存和繁衍的行星，而在宇宙中，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體？這是非常有可能的！因此，人們通過各種途徑，正在不斷地探索。
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