■教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．能準(zhǔn)確地說(shuō)出城市化的概念及表現(xiàn)、標(biāo)志。
2．掌握發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化進(jìn)程的差異。
【過(guò)程與方法】
1．學(xué)會(huì)利用圖表來(lái)分析、概括城市化的過(guò)程，掌握基本的讀圖技巧。
2．通過(guò)城市化的階段圖，分析城市化不同階段的特點(diǎn)。
3．通過(guò)分析、比較，來(lái)區(qū)別發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在城市化發(fā)展中的差異性，從而培養(yǎng)應(yīng)用比較法分析問(wèn)題的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
激發(fā)探究我國(guó)城市化的進(jìn)程和特點(diǎn)的熱情，預(yù)測(cè)家鄉(xiāng)城市化的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
城市化的過(guò)程和特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
城市化水平與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系。
■教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件。
【學(xué)生準(zhǔn)備】根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文，課前調(diào)查本地域城市用地、人口數(shù)量的變化。
■教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
師多媒體展示相關(guān)地圖：
《民工潮》影像片斷。
思考：此影像片斷反映何種現(xiàn)象？
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：基于學(xué)生對(duì)“民工潮”印象比較熟悉，故會(huì)自然地聯(lián)系到前一章的“人口遷移”或“人口流動(dòng)”。
教師：針對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)拔，導(dǎo)入本節(jié)課的課題──城市化。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)土地的擴(kuò)張與民工的流動(dòng)等圖像，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的好奇心與求知欲望，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)。
導(dǎo)入：民工涌入城市，取得城市戶籍，在城市安家落戶，從事非農(nóng)業(yè)活動(dòng)，這樣一個(gè)過(guò)程，我們稱(chēng)之為“城市化”。那么，什么是城市化？它經(jīng)歷了哪些過(guò)程？在不同的階段它有些什么特征呢？
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)──城市化。
板書(shū)：
第三節(jié)城市化
【新課講授】
師多媒體展示相關(guān)圖表：
1．長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展對(duì)比圖。
2．上海1911年、1949年、1990年城市用地圖。
3．上海1911年、1949年、1990年人口數(shù)據(jù)。
時(shí)間 | 1911年 | 1949年 | 1990 |
人口（萬(wàn)） | 54 | 538 | 1324 |
4．城鄉(xiāng)人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意圖
小組探究：各小組結(jié)合課前調(diào)查的本地域的城市用地、人口數(shù)量變化資料，根據(jù)情境素材探究如下問(wèn)題。
1．上海城市用地?cái)U(kuò)展圖與長(zhǎng)江三角洲地區(qū)的城市發(fā)展圖反映了什么現(xiàn)象？
2．什么是城市化？
3．城市化的基本特征有哪些？
交流展示：略。
師生交流：在學(xué)生交流展示結(jié)果的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)評(píng)價(jià)、適時(shí)補(bǔ)充，結(jié)合相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流。
1．土地利用為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？進(jìn)而追問(wèn)：城市化的動(dòng)力因素有哪些？
2．在長(zhǎng)江三角洲的城市發(fā)展圖上標(biāo)有特大城市、大城市、中等城市、小城市，它們的劃分依據(jù)什么？
3．我們用什么來(lái)衡量城市化的水平呢？換句話，就是城市化的最主要的標(biāo)志是什么？
教師精講：通過(guò)影像資料以及學(xué)生的實(shí)際調(diào)查，我們可以看出城市化過(guò)程中有以下明顯的變化：（1）城市人口增加；（2）城市用地規(guī)模擴(kuò)大；（3）城市人口在總?cè)丝谥械谋戎厣仙？梢詫⑦@三點(diǎn)作為城市化的表現(xiàn)。以城市人口占總?cè)丝诘谋戎貋?lái)衡量城市化的水平，作為城市化的重要標(biāo)志。強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)與標(biāo)志在語(yǔ)言表述方面的差別。
4．結(jié)合自已的所見(jiàn)所聞，從生活、社會(huì)、觀念等方面交流城市化帶來(lái)的變化感受，發(fā)表自已的見(jiàn)解。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生實(shí)際調(diào)查的感性材料與教材的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合，有助于加深學(xué)生的理解。以自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劤鞘谢谏?、社?huì)、觀念等方面帶來(lái)的有利變化。
板書(shū)：
一、什么是城市化
1．城市化概念
2．標(biāo)志
過(guò)渡：縱觀世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展史，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，世界的城市化進(jìn)程又如何呢？
師多媒體展示相關(guān)圖表：
資料1：20世紀(jì)50年代以后，城市人口占總?cè)丝诒戎氐臄?shù)據(jù)（單位：％）
? | 1950年 | 1980年 | 2000年 |
世界 | 29 | 39 | 47 |
發(fā)達(dá)國(guó)家 | 50 | 67 | 72 |
發(fā)展中國(guó)家 | 17 | 25 | 44 |
資料2：全球百萬(wàn)人口以上城市分布情況（單位：個(gè)）
? | 發(fā)達(dá)國(guó)家 | 發(fā)展中國(guó)家 |
1960年 | 62 | 52 |
1980年 | 103 | 119 |
2025年（預(yù)計(jì)） | 153 | 486 |
資料3，以美國(guó)為例，50年代后不同年份郊區(qū)人口數(shù)量變化（單位：萬(wàn)）
1950年 | 1960年 | 1970年 |
4000 | 6000 | 7600 |
注：除洛杉磯以外的12座最大城市，1950－1971年城區(qū)人口由2625．3萬(wàn)降到2552．4萬(wàn)，郊區(qū)及衛(wèi)星城人口由1463．5萬(wàn)增到1714．7萬(wàn)。
資料4：世界城市化水平的提高圖（1800—2000年）
小組探究：各小組結(jié)合媒體的情境素材，探究如下問(wèn)題：
1．分析世界城市化的發(fā)展變化特點(diǎn)？目前發(fā)展特點(diǎn)？并預(yù)測(cè)今后世界城市化速度將如何變化？
2．發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化水平有什么差異？城市化快速發(fā)展的時(shí)間有什么不同？
3．1950年前后，城市化發(fā)展速度有什么差異？
4．試簡(jiǎn)單分析這些差異出現(xiàn)的原因。
交流展示：略。
教師精講：針對(duì)學(xué)生展示的答案，及時(shí)點(diǎn)拔、評(píng)價(jià)，如第1題的回答應(yīng)從水平高低、發(fā)展快慢來(lái)考慮。就世界城市化發(fā)展速度的變化規(guī)律，如“先慢后快又慢”，要給予評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖表組合，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取信息、分析歸納問(wèn)題的能力，讓學(xué)生對(duì)世界城市進(jìn)程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)意識(shí)到存在地區(qū)差異，進(jìn)而讓學(xué)生自學(xué)“閱讀”材料。
學(xué)生：自學(xué)“世界城市化浪潮”。
承轉(zhuǎn)：從世界各國(guó)城市化進(jìn)程來(lái)看，城市化水平隨時(shí)間的變化不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家以及世界的城市化曲線，基本上都是呈一個(gè)被拉張了的“S”形態(tài)。
師多媒體展示相關(guān)地圖：
1．城市化進(jìn)程示意圖
2．幾個(gè)國(guó)家的城市化過(guò)程曲線圖
3．中國(guó)城市化進(jìn)程曲線圖
小組探究：通過(guò)小組搶答的方式，展示第1題的表格，進(jìn)而分析2、3題，探究第4題。
1．動(dòng)手設(shè)計(jì)表格：從城市化水平、發(fā)展速度、地域擴(kuò)張趨勢(shì)和常見(jiàn)問(wèn)題四個(gè)方面概括城市化不同階段的特點(diǎn)：
階段 | 水平 | 發(fā)展速度 | 地域擴(kuò)張趨勢(shì) | 常見(jiàn)問(wèn)題 |
初期階段 | ? | ? | ? | ? |
中期階段 | ? | ? | ? | ? |
后期階段 | ? | ? | ? | ? |
2．發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家各處于哪個(gè)階段？
3．比較英、美、日、巴西、印度等國(guó)城市化的開(kāi)始時(shí)間、發(fā)展趨勢(shì)各有什么不同？它們各處于城市化的哪個(gè)階段？
4．我國(guó)城市化處于哪個(gè)階段？預(yù)測(cè)我國(guó)未來(lái)城市化的發(fā)展趨勢(shì)。
設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生讀取每個(gè)階段的城市化水平的起止數(shù)值，觀察曲線的傾斜程度，明確城市化進(jìn)程中各階段的特點(diǎn)。然后利用美國(guó)、印度的城市化進(jìn)程曲線，指導(dǎo)學(xué)生劃分美國(guó)、印度的城市化隨時(shí)間的發(fā)展階段。整個(gè)探究過(guò)程意在通過(guò)演繹法，從一般到特殊，從縱橫兩個(gè)視角比較城市化不同階段的特點(diǎn)、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的城市化差異。
師多媒體展示相關(guān)地圖：
資料1：倫敦1801、1851、1981年的城市擴(kuò)展。
資料2：上海1911、1949、1990年的城市擴(kuò)展。
遷移應(yīng)用：運(yùn)用目前所學(xué)知識(shí)解釋這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。比一比：看誰(shuí)講得完整，講得清楚，講得透徹。
師多媒體展示相關(guān)地圖：
資料1：發(fā)達(dá)國(guó)家的逆城市化現(xiàn)象、發(fā)展中國(guó)家的城鄉(xiāng)移民模式圖。
資料2：郊區(qū)城市化、逆城市化模式圖。
教師精講：發(fā)達(dá)國(guó)家逆城市化出現(xiàn)的原因：（1）大城市中心區(qū)交通擁擠、環(huán)境惡化；（2）郊區(qū)小城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善；（3）人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量要求的提高等。逆城市化不是城市化的倒退，而是城市化發(fā)展的必然趨勢(shì)。
逆城市化不同于郊區(qū)城市化：從城市化進(jìn)程來(lái)看，郊區(qū)城市化是發(fā)生在城市發(fā)展的加速階段，而逆城市化則出現(xiàn)在城市發(fā)展的后期階段；從距離上看，郊區(qū)城市化是居民和企業(yè)遷往郊區(qū)，逆城市化是居民及工商業(yè)遷往離城市更遠(yuǎn)的農(nóng)村或小城鎮(zhèn)；從城市自身發(fā)展上看，郊區(qū)城市化使城市面積擴(kuò)大，人口增多，逆城市化使整個(gè)大城市人口減少。
發(fā)展中國(guó)家的城市化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)，有的城市化落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，如中國(guó)；有的城市化超越經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，如拉丁美洲的部分國(guó)家。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)倫敦和上海兩個(gè)城市的用地規(guī)模擴(kuò)大、人口數(shù)量增加及衛(wèi)星城數(shù)目增多等信息，得出世界城市化的一般進(jìn)程，從個(gè)案到規(guī)律的歸納式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析資料、運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明地理問(wèn)題的能力。
板書(shū)：
二、世界城市化的進(jìn)程
1．發(fā)展階段：初期階段、加速階段和后期階段
2．地區(qū)差異：發(fā)達(dá)國(guó)家──后期階段
發(fā)展中國(guó)家──初期階段和中期加速階段
教師小結(jié)：本節(jié)主要是從時(shí)間這個(gè)維度探討了城市的一般發(fā)展歷程及今后的趨勢(shì)，為此集中探究了城市化的概念、世界城市化的進(jìn)程這兩個(gè)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中應(yīng)通過(guò)數(shù)據(jù)的分析和圖表的應(yīng)用，重點(diǎn)比較發(fā)達(dá)國(guó)家城市化與發(fā)展中國(guó)家城市化的差異及原因。
【布置作業(yè)】
師多媒體展示作業(yè)要求：
全班各自然組依次為空氣污染調(diào)查組、水污染調(diào)查組、噪聲污染調(diào)查組、固體廢棄物污染調(diào)查組、光污染調(diào)查組、交通組、住房組、人口組、就業(yè)組、社會(huì)秩序組，調(diào)查連云港市近年來(lái)城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
要求：
1．網(wǎng)絡(luò)搜集或走訪調(diào)查。
2．圖文資料真實(shí)，且具概括性。
3．注意安全和中學(xué)生形象。
【《第三節(jié) 城市化》地理教學(xué)設(shè)計(jì)（第1課時(shí)）】相關(guān)文章：
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