教學要求
1.認識西雙版納的位置優(yōu)勢，學會分析西雙版納熱帶季風氣候形成的基本原因。
2.掌握原始熱帶雨林景觀的基本特征，分析西雙版納之所以成為“熱帶動物王國”的原因。
3.了解西雙版納的資源優(yōu)勢，分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟的帶動作用。
4.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，深刻認識設立自然保護區(qū)的意義。
結構分析
1.該節(jié)內容結構的聯(lián)系特點
該節(jié)是認識省內區(qū)域的一個特例，主要是認識西雙版納的旅游特色。它是地理科學區(qū)域性和綜合性的體現(xiàn)，幫助同學建立學習地理的基本思路，具有不可替代的作用。
學習區(qū)域地理的一般思路是，從區(qū)域的位置入手，分析地理環(huán)境各要素（自然、人文）之間相互影響、相互制約的關系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經(jīng)濟發(fā)展方向。
西雙版納地區(qū)得惠于大自然的恩賜，形成了獨特的熱帶季風氣候，形成了聞名中外的“熱帶動植物王國”，再加上少數(shù)民族的特色，具有豐富的旅游資源。改革政策的實施，使旅游業(yè)得以充分的發(fā)展。
2.思想能力培養(yǎng)途徑和能力層次
本節(jié)的知識多為理解性的知識，側重對自然地理環(huán)境各要素相互制約關系的理解，要多引導同學進行討論，以培養(yǎng)同學分析地理問題的能力。
本節(jié)內容還涉及了少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展問題，對理解我們國家的多民族特點有很大的幫助，這屬于愛國主義思想的灌輸，在教學中要予以體現(xiàn)。另外，可持續(xù)發(fā)展思想的教育也必不可少。
3.本節(jié)教材對應《義務教育初中地理課程標準》以下要求：①運用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價；②根據(jù)有關材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的帶動作用；③舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。
內容點析
1.本節(jié)內容突出了地理科學的基本特點──區(qū)域性。首先從位置入手（圖7.13），概要分析西雙版納旅游資源豐富的原因，這一部分和西雙版納的氣候特點密切相關，這應該是學習本節(jié)內容的關鍵。西雙版納是全球回歸沙漠帶上的一片“綠洲”，這與我國獨特的海陸位置密切相關，由此形成的季風氣候為我國經(jīng)濟的多樣化發(fā)展和絢麗多彩的中華文化的發(fā)展，提供了最基本的條件，也成為西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展基礎。西雙版納陸上相鄰的東南亞，無論是歷史上還是現(xiàn)在，與我國都有著密切的聯(lián)系，在旅游發(fā)展上也容易形成規(guī)模，開辟更廣泛的空間。這是本節(jié)內容的難點。
2.西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特點，雨林中高低錯落的垂直結構、高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨木成林”等，都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物，這與第一部分內容密切相關。植物分布是制約動物分布的一個重要因素，雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，這種制約關系是相輔相成的，共同構成了西雙版納特有的生物群落。
3.西南地區(qū)是我國少數(shù)民族相對集中的地區(qū)，西雙版納地區(qū)更以傣族為主體的多樣化民族風情而增添了無窮魅力。這些重要的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要的組成部分。通過這部分內容的講述，可以有效地激發(fā)同學們的愛國熱情。
4.西雙版納長期以農業(yè)為主，近年來旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于它的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，形成了具有民族特點和地方特色的旅游資源。版納人也充分地利用這些資源，發(fā)展了形式多樣的旅游產(chǎn)品。教材中設計了“西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布”圖，比較清晰地展示了這點。
旅游業(yè)的發(fā)展能夠帶動有關部門和行業(yè)的發(fā)展，促進國民經(jīng)濟的繁榮。旅游業(yè)與國民經(jīng)濟各個部門、各有關行業(yè)之間互相聯(lián)系又互相促進，旅游業(yè)的發(fā)展離不開各有關部門的支持和配合，同時，又推動有關部門和行業(yè)的發(fā)展。這就是近年來西雙版納旅游業(yè)迅速發(fā)展成為支柱產(chǎn)業(yè)的原因。
一個國家或地區(qū)的旅游事業(yè)是否興旺發(fā)達，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質量，還取決于對這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護的科學性、合理性。在旅游事業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對旅游機構要加強管理，另一方面對旅游者也要加強教育引導，提倡文明旅游，愛護旅游資源。我們在教學中要貫徹這一基本思想。
教學建議
【課時安排】
建議本節(jié)安排1課時。
【引入新課】
【豐富的旅游資源】
1.“風景旅游資源,是激起旅游者興趣并導致各種旅游活動最直接的第一位因素，是旅游業(yè)賴以存在和發(fā)展的重要物質基礎和保證。風景旅游資源的豐富程度，是決定一個地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的前提條件之一?！鄙险n一開始，可以出示一些西雙版納的景觀照片，直接激發(fā)同學們的興趣，然后引導同學們認識西雙版納旅游資源豐富的原因。采取的辦法是：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠的照片，引導同學讀圖，分析西雙版納鄰近北回歸線，卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀的原因。著重指出，由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南鄰近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋上的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨特的意義?？梢宰屚瑢W完成活動1。
2.關于熱帶雨林的特點，可以參照書中的圖片，引導同學討論。主要討論熱帶雨林的植物特點，待同學認識清楚以后，再提出問題：為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？使同學對動植物相互之間的依存關系有一個比較明確的認識。
3.自然資源與人文資源之間，既互相區(qū)別又互相聯(lián)系。西雙版納是我國少數(shù)民族相對集中的地區(qū)，以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。傣族人民世代居住在西雙版納，由于鄰近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的生活習俗，構成一道靚麗的風景線。
【蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)】
1.近年來，西雙版納州委提出“旅游興州、生物強州、口岸活州、文化立州、依法治州”的基本思路，充分發(fā)揮民族、資源、區(qū)位三大優(yōu)勢，穩(wěn)步發(fā)展以民族風情、熱帶雨林、邊境風光為特色的旅游經(jīng)濟，加快發(fā)展以生態(tài)環(huán)境有效保護、生物資源開發(fā)創(chuàng)新為重點的生物經(jīng)濟，積極發(fā)展以走出去、引進來并舉，經(jīng)濟與文化、經(jīng)貿與旅游結合為內涵的口岸經(jīng)濟，努力振興科學技術和教育事業(yè)，大力加強基礎產(chǎn)業(yè)和基礎設施，切實抓好民主法制和精神文明，建設特色濃郁的旅游之州、環(huán)境優(yōu)美的生態(tài)之州、物質豐盈的富裕之州、民風向上的文明之州。
這是“因地制宜”的英明之舉，在這里我們也可以引導同學討論西雙版納地區(qū)的經(jīng)濟結構和經(jīng)濟發(fā)展方向問題，認識西雙版納地區(qū)為什么過去長期以農業(yè)為主，現(xiàn)在轉變成為以旅游業(yè)為支柱產(chǎn)業(yè)。
2.在討論上述問題的過程中，引導同學讀“西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布”圖，突出認識西雙版納怎樣利用當?shù)刈匀?、人文資源，發(fā)展了哪些旅游產(chǎn)品。再認識一下西雙版納的相關位置，看一下與相鄰國家交通的通達情況，分析一下遠景。討論這種規(guī)劃對西雙版納的旅游業(yè)的發(fā)展有什么好處（如可以形成規(guī)模效益等）。
3.在旅游業(yè)的發(fā)展過程中，也會帶來諸如環(huán)境污染、動植物資源的破壞等環(huán)境問題，旅游者也會出現(xiàn)一些不文明的舉止。以“為西雙版納旅游業(yè)獻計獻策”為題，讓同學討論或辯論，以加深對西雙版納設立自然保護區(qū)意義的認識和對可持續(xù)發(fā)展思想的認識。
教材中設計了許多結合實際的問題，我們可以在教學過程中進行穿插討論，以活躍課堂氣氛。
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