授課章節(jié)

第七章第二節(jié)

課題

西南邊陲特色旅游區(qū)──

西雙版納

授課課時(shí)

一課時(shí)

課型

新授

教

學(xué)

目

標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.西雙版納的位置和資源優(yōu)勢(shì)；

2.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。

（二）能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。

（三）德育目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國(guó)少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國(guó)家的大力支持，其他民族的大力幫助；

2.懂得一個(gè)區(qū)域的旅游業(yè)要長(zhǎng)盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛護(hù)旅游資源。

教學(xué)重點(diǎn)

西雙版納的位置優(yōu)勢(shì)和資源優(yōu)勢(shì)。

西雙版納原始熱帶雨林景觀，蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

?

教學(xué)難點(diǎn)

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因；

2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等。

教??? 具

有關(guān)彩圖、投影片及錄像。

教學(xué)過程

階段目標(biāo)

教?師?活?動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

診斷補(bǔ)償導(dǎo)入新課

?

?

?

?

?

講授新課

我國(guó)哪一個(gè)省的民族最多?（云南）云南哪一個(gè)少數(shù)民族最出名?（傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)?（云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國(guó)內(nèi)外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游?本節(jié)課，我們就來了解一下位于我國(guó)西南邊陲的特色旅游區(qū)──美麗的西雙版納。

一、位置優(yōu)越

展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會(huì)吸引大批國(guó)內(nèi)外游人觀光旅游?

出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7．10）引導(dǎo)同學(xué)讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國(guó)云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南?與哪些國(guó)家為鄰?（云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國(guó)。）

提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢?

投影：“影響我國(guó)的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，

?

學(xué)生思考回答。

?

?

?

?

?

?

?

學(xué)生根據(jù)地理位置的優(yōu)越性來分析該地為什么吸引人。

（西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江─湄公河與泰國(guó)、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。）

?

?

?

小組分析討論交流。

階段目標(biāo)

教?師?活?動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

?

氣候

?

?

?

?

?

?

?

?

熱帶雨林景觀

?

?

?

?

?

?

?

二、氣候

投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13）

讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點(diǎn)，并確定其氣候類型。

點(diǎn)撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風(fēng)影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5～10月盛行來自印度洋的西南季風(fēng)，降水較多，為雨季；每年11月～次年4月盛行來自大陸內(nèi)部的東北季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。?

三、熱帶雨林景觀

請(qǐng)你做導(dǎo)游，來介紹西雙版納重要的熱帶雨林植物和熱帶動(dòng)物有哪些，以及西雙版納重要的民族、風(fēng)俗等。

點(diǎn)撥：植物——高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。

動(dòng)物——這里自由自在地生活著上千種動(dòng)物，其中有亞洲象、綠孔雀等國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動(dòng)物王國(guó)”。

民族—傣族、哈尼族等13個(gè)少數(shù)民族

風(fēng)俗——佛教建筑群、竹樓、菠蘿飯、孔雀舞、象腳鼓舞、潑水節(jié)等。

?

學(xué)生讀圖分析得出結(jié)論：熱帶季風(fēng)氣候，特征是：終年高溫，降水分旱雨兩季。

?

?

學(xué)生回顧印度學(xué)過的知識(shí)，聯(lián)系起來記憶。

?

?

?

學(xué)生自主看書發(fā)現(xiàn)，班上模擬小導(dǎo)游，向大家介紹美麗的西雙版納動(dòng)植物。

?

?

?

?

閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》并觀看投影。

?

?

?

?

旅

?

?

?

?

游

?

?

?

?

?

業(yè)

四、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

1.讀圖觀察，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國(guó)旅游線路的分布圖》（圖7．15），觀察一下西雙版納與鄰國(guó)的通達(dá)狀況，思考并回答這種規(guī)劃對(duì)西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處?

2.投影：《1991～2001年西雙版納旅游收入在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重》（圖7．16）引導(dǎo)學(xué)生觀察后，想一想本圖說明了什么?

3.提問：西雙版納地區(qū)原來以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會(huì)迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢?

4.角色扮演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人，來談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動(dòng)本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的。

5.閱讀分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P72頁(yè)活動(dòng)材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)?

6.面對(duì)近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢(shì)，人們?cè)撛趺崔k呢?

角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫€(gè)大組（企業(yè)家組、學(xué)者組、商人組、學(xué)生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為題，展開討論。?

西雙版納與鄰國(guó)的相關(guān)位置及與鄰國(guó)的交通通達(dá)性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。

西雙版納地區(qū)因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短，以旅游促發(fā)展，促進(jìn)了本區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展

?

學(xué)生聯(lián)系前面已學(xué)知識(shí)分組討論，代表發(fā)言。

?

學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體會(huì)旅游業(yè)的重要性。

?

?

學(xué)生從競(jìng)爭(zhēng)激烈、景點(diǎn)分散、不法商販、環(huán)境壓力等方面解釋。

?

?

內(nèi)化知識(shí)拓展延伸

?

課堂總結(jié)

?

?

做伴你學(xué)的選擇題。?

通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們了解了西雙版納地區(qū)的位置、資源優(yōu)勢(shì)和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習(xí)俗，知道了西雙版納為什么會(huì)成為國(guó)內(nèi)外游人向往的旅游地區(qū)，為什么近年來西雙版納旅游業(yè)會(huì)出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，西雙版納將如何重振旅游雄風(fēng)。

?

?

學(xué)生及時(shí)鞏固練習(xí)，強(qiáng)化知識(shí)。

?

?

回顧本節(jié)重要知識(shí)與收獲。