【學(xué)情分析】
七年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)識(shí)水平方面經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，也有了一定基礎(chǔ)。另外，七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，好奇心大，積極性高，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
【教學(xué)理念】
1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想
確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用和對(duì)終身發(fā)展有用的地理。
2.改變地理學(xué)習(xí)方式
根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)體合作意識(shí)，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程
在教學(xué)手段上，借助比較先進(jìn)的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
1.教學(xué)三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。
（2）學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。
（3）學(xué)會(huì)運(yùn)用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識(shí)記地理知識(shí)。
（4）在收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)地理思維能力。
（5）通過活動(dòng)，體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)實(shí)踐能力。
（6）在小組游戲及學(xué)做播報(bào)員的活動(dòng)中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團(tuán)體意識(shí)及表達(dá)能力。
過程與方法：借助多媒體設(shè)備，在活動(dòng)過程中讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)同地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活的重要性。
（2）學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。
2.重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：①學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，學(xué)會(huì)對(duì)生活中有用的地理。
②通過活動(dòng)，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)技能。
難點(diǎn)：①分析天氣特征。②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)的表示等。
【教學(xué)過程】
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 備注 |
1.用生活中常見的天氣現(xiàn)象引入新課（課件）。 ? 2.請(qǐng)學(xué)生說出描述天氣的詞語。 （指導(dǎo)學(xué)生做游戲） ? 3.總結(jié)并提問今天的天氣怎么樣。 ? 4.指導(dǎo)學(xué)生討論——你心中的天氣是什么？ 學(xué)生代表回答后教師總結(jié)。 ? 5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣與人類的關(guān)系（課件）。 ? 6.問：“天氣預(yù)報(bào)的途徑獲取有哪些？”。 師根據(jù)回答板書。 ? 7.天氣預(yù)報(bào)的制作過程（課件）。 師簡(jiǎn)介天氣預(yù)報(bào)制作過程。 ? 8.認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。 指導(dǎo)自學(xué)。 ? 9.天氣符號(hào)。 ? 出示天氣符合卡片，組織游戲“天氣符號(hào)”搶答。 ? 10.指導(dǎo)學(xué)生欣賞天氣預(yù)報(bào)（課件）。 指導(dǎo)學(xué)生播報(bào)天氣。 ? 11.文字天氣預(yù)報(bào)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)——風(fēng)向、風(fēng)力。? ? 12.這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？ | 看圖并傾聽。 ? ? 爭(zhēng)先恐后說詞語。 ? ? ? 回答。 ? ? 討論（各抒己見）然后派代表發(fā)言。 ? ? ? 分析材料回答并自由發(fā)言。 ? 暢所欲言。 ? ? ? 觀看制作過程簡(jiǎn)圖。 ? ? ? ? 學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖的基本知識(shí)。 ? 熟悉天氣符號(hào)并說出記憶的訣竅。 搶答。 ? ? 學(xué)生欣賞后模擬主持人播報(bào)。 ?? 小組探討學(xué)習(xí)后，學(xué)生代表到講臺(tái)講解。 學(xué)生總結(jié)。 | 激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的情感態(tài)度價(jià)值觀。 ? 烘托氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 ? ? 學(xué)生協(xié)作探究精神的培養(yǎng)。 ? ? ? 結(jié)合生活體驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際。 ? 開闊學(xué)生眼界，活躍思維。 ? ? ? 學(xué)生受到科學(xué)探究的教育。 ? ? ? 培養(yǎng)自學(xué)觀察的能力。 ? ? 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及表達(dá)能力。 ? ? ? 感受地理知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。 ?? 拓展知識(shí)面。? ? 總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。 |
【《多變的天氣 》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
★ 淺談地理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)
