【學(xué)情分析】
七年級學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展。觀察能力、記憶能力和想像能力也逐漸發(fā)展。學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認識水平方面經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，也有了一定基礎(chǔ)。另外，七年級學(xué)生活潑好動，求知欲強，好奇心大，積極性高，再加上對生活的體驗，對天氣知識有一些感性和理性認識。對教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。
【教學(xué)理念】
1.把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想
確定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理。
2.改變地理學(xué)習(xí)方式
根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以貼近生活實際的天氣現(xiàn)象實例為切入點，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動為主線，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力及團體合作意識，使學(xué)生感到生活中處處有地理，學(xué)好地理大有用處，增強學(xué)習(xí)興趣，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
3.構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程
在教學(xué)手段上，借助比較先進的電腦多媒體教學(xué)設(shè)備，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力創(chuàng)造適度的環(huán)境。
【課程標準】
1.教學(xué)三維目標：
知識與技能：（1）知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。
（2）學(xué)會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的相關(guān)知識。
（3）學(xué)會運用形象記憶及應(yīng)用記憶的方法識記地理知識。
（4）在收看、分析天氣預(yù)報的活動中，培養(yǎng)地理思維能力。
（5）通過活動，體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)實踐能力。
（6）在小組游戲及學(xué)做播報員的活動中，培養(yǎng)分工協(xié)作、團體意識及表達能力。
過程與方法：借助多媒體設(shè)備，在活動過程中讓學(xué)生體會、認識天氣的特點，學(xué)會描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度與價值觀：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識，學(xué)會理論聯(lián)系實際；認同地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活的重要性。
（2）學(xué)習(xí)對生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對天氣預(yù)報制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。
2.重點和難點
重點：①學(xué)會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會對生活中有用的地理。
②通過活動，了解天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識技能。
難點：①分析天氣特征。②理解天氣要素，如風(fēng)向風(fēng)力符號的表示等。
【教學(xué)過程】
教師活動 | 學(xué)生活動 | 備注 |
1.用生活中常見的天氣現(xiàn)象引入新課（課件）。 ? 2.請學(xué)生說出描述天氣的詞語。 （指導(dǎo)學(xué)生做游戲） ? 3.總結(jié)并提問今天的天氣怎么樣。 ? 4.指導(dǎo)學(xué)生討論——你心中的天氣是什么？ 學(xué)生代表回答后教師總結(jié)。 ? 5.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣與人類的關(guān)系（課件）。 ? 6.問：“天氣預(yù)報的途徑獲取有哪些？”。 師根據(jù)回答板書。 ? 7.天氣預(yù)報的制作過程（課件）。 師簡介天氣預(yù)報制作過程。 ? 8.認識衛(wèi)星云圖。 指導(dǎo)自學(xué)。 ? 9.天氣符號。 ? 出示天氣符合卡片，組織游戲“天氣符號”搶答。 ? 10.指導(dǎo)學(xué)生欣賞天氣預(yù)報（課件）。 指導(dǎo)學(xué)生播報天氣。 ? 11.文字天氣預(yù)報的指導(dǎo)學(xué)習(xí)——風(fēng)向、風(fēng)力。? ? 12.這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢？ | 看圖并傾聽。 ? ? 爭先恐后說詞語。 ? ? ? 回答。 ? ? 討論（各抒己見）然后派代表發(fā)言。 ? ? ? 分析材料回答并自由發(fā)言。 ? 暢所欲言。 ? ? ? 觀看制作過程簡圖。 ? ? ? ? 學(xué)習(xí)衛(wèi)星云圖的基本知識。 ? 熟悉天氣符號并說出記憶的訣竅。 搶答。 ? ? 學(xué)生欣賞后模擬主持人播報。 ?? 小組探討學(xué)習(xí)后，學(xué)生代表到講臺講解。 學(xué)生總結(jié)。 | 激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)文化知識的情感態(tài)度價值觀。 ? 烘托氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 ? ? 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 ? ? 學(xué)生協(xié)作探究精神的培養(yǎng)。 ? ? ? 結(jié)合生活體驗，理論聯(lián)系實際。 ? 開闊學(xué)生眼界，活躍思維。 ? ? ? 學(xué)生受到科學(xué)探究的教育。 ? ? ? 培養(yǎng)自學(xué)觀察的能力。 ? ? 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及表達能力。 ? ? ? 感受地理知識的實用性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。 ?? 拓展知識面。? ? 總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。 |
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