【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容和第二節(jié)《氣溫與氣溫的分布》，是對(duì)第一節(jié)《多變的天氣》的補(bǔ)充和延伸，同時(shí)也為學(xué)習(xí)第四節(jié)有關(guān)氣候的知識(shí)打下了基礎(chǔ)，這樣就使本章學(xué)習(xí)的天氣與氣候知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體。降水是組成氣候的基本要素之一，本節(jié)只安排了降水與生活、降水的季節(jié)變化和降水的分布三方面知識(shí)，其知識(shí)體系及各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系見圖1。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1．了解降水的含義、主要形式和降雨的等級(jí)劃分。
2．初步學(xué)會(huì)閱讀世界年平均降水分布圖，說出世界降水分布的差異。
能力目標(biāo)：
1．通過授課使學(xué)生理解降水的多少對(duì)人類活動(dòng)的影響。
2．使用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并說出降水的變化規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生產(chǎn)、生活離不開地理，明確地理學(xué)習(xí)的重要性，提高地理學(xué)習(xí)的興趣，初步養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2．通過對(duì)揚(yáng)州地區(qū)降水情況的了解，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．降水與人類生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。
2．年降水量變化柱狀圖的閱讀與繪制。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過讀圖與繪圖，使學(xué)生形成地理空間概念，認(rèn)識(shí)降水的時(shí)空變化規(guī)律。
【教法的選擇】
1．學(xué)情分析
在小學(xué)的《科學(xué)》課中，學(xué)生對(duì)部分地理知識(shí)有所涉及。從內(nèi)容上看，七年級(jí)學(xué)生會(huì)覺得既熟悉又新鮮，如雨、雪、冰雹等降水現(xiàn)象，但在降水季節(jié)變化上，認(rèn)識(shí)水平短缺，加上空間思維能力和地理學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度；從年齡特征和心理狀態(tài)上看，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
2．學(xué)法指導(dǎo)
⑴讀圖分析法：通過學(xué)生從“降水量柱狀圖”和“年降水量分布圖”中獲得有效的地理信息，并加以整合，總結(jié)出降水的季節(jié)變化規(guī)律和年降水量的世界分布規(guī)律。
⑵活動(dòng)探究法：①合作討論──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
②個(gè)別探究──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖
【教學(xué)課時(shí)】 1～2課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
1．學(xué)生分成小組就座，便于學(xué)生之間、師生之間交流。
2．制作PowerPoint課件。
【教學(xué)過程】
教學(xué)流程 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |||||||||||||||||||||||||||
新課導(dǎo)入 | 創(chuàng)設(shè)情境： 1．?? 揚(yáng)州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱為什么？ 2．?? 播放視頻資料“梅雨”。 | 學(xué)生結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，進(jìn)行思考和說明。 | 利用生活實(shí)際進(jìn)行情境導(dǎo)入，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而廣泛參與，體現(xiàn)主體意識(shí)。 | |||||||||||||||||||||||||||
? ? ? ? 新 ? ? ? 課 ? ? ? 教 ? ? ? 學(xué) | 降 ? 水 ? 與 ? 我 ? 們 | 1．?? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“降水與我們”文字內(nèi)容，介紹降水的概念、降水的主要形式和降雨的不同等級(jí)。 2．?? 活動(dòng)探究：將學(xué)生分成三個(gè)小組，分小組討論“不同降水狀況可能給人類生產(chǎn)生活帶來的影響”。 3．?? 教師實(shí)物操作雨量器和量杯。 | 1．學(xué)生閱讀教材、小組討論并選舉代表舉例說明不同降水狀況可能給人類生產(chǎn)生活帶來的影響。 2．朗讀“降水量的測量”，觀看視頻，探究降水量的測量方法。 | ? 加深學(xué)生對(duì)降水與人類活動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生合作探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的思想情操。 | ||||||||||||||||||||||||||
? 降 ? 水 ? 的 ? 季 ? 節(jié) ? 變 ? 化 | 1．?? 教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)反映氣溫年變化趨勢(shì)的“氣溫曲線圖”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀“降水的季節(jié)變化”文字內(nèi)容，介紹降水量柱狀圖。 2．?? 展示揚(yáng)州市多年(1989～2006)月平均降水量表格(見圖2)，要求每兩位學(xué)生（同桌）為一個(gè)合作小組，繪制降水量柱狀圖，并對(duì)繪圖情況加以點(diǎn)評(píng)，總結(jié)出繪圖注意事項(xiàng)。圖2
| ? | ||||||||||||||||||||||||||||
1．學(xué)生讀圖分析
2．小組根據(jù)氣溫曲線圖的繪制方法和步驟，思考、討論并在教師的引導(dǎo)下歸納降水量柱狀圖的繪制方法和步驟，完成繪圖。
1．明確降水的季節(jié)變化一般用柱狀圖表示。
2．培養(yǎng)學(xué)生讀圖繪圖的能力并且通過合作繪圖增強(qiáng)合作精神。
降水的分布播放投影，展示“世界降水量分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，設(shè)問（如下）并總結(jié)影響降水量的因素。
1．赤道附近降水多還是兩極降水多？
2．溫帶地區(qū)，大陸內(nèi)部降水多還是沿海降水多？
3．南、北回歸線附近，大陸東岸降水多還是西岸降水多？
4．世界的“干極”和“雨極”各在哪里？
學(xué)生讀圖、分析、完成上述問題，并概括出世界降水量的分布規(guī)律。
培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力和讀圖比較獲取知識(shí)的能力。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了降水與降水分布，明確了解了降水與生活的關(guān)系，降水的測量。通過閱讀了解了不同地區(qū)降水的季節(jié)變化，在世界年降水量分布圖，能看出明顯的規(guī)律，并學(xué)會(huì)了繪制降水量柱狀圖。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中把學(xué)會(huì)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。
布置作業(yè)
完成《地理填充圖冊(cè)》P18第三章第三節(jié)練習(xí)
【點(diǎn)評(píng)】
這節(jié)課的設(shè)計(jì)利用了多媒體教學(xué)，直觀地演示了課堂內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)突出。探究活動(dòng)很好地啟發(fā)了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論和動(dòng)手解決問題的能力，符合新課程的教學(xué)要求。
這節(jié)課的特點(diǎn)：教學(xué)中兩次使用有關(guān)家鄉(xiāng)揚(yáng)州的材料（一是以六月中下旬到七月中旬的梅雨現(xiàn)象作為情境導(dǎo)入，二是以揚(yáng)州多年月平均降水量作為繪制降水量柱狀圖的資料），貼近學(xué)生的生活實(shí)際，便于提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。把鄉(xiāng)土資源和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，既有探究價(jià)值，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【《降水和降水的分布》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
★ 七年級(jí)地理上冊(cè)《世界的氣候》教學(xué)設(shè)計(jì)
★ 七年級(jí)地理《“白山黑水”──東北三省》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
★ 地理教學(xué)中計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)計(jì)與制作
★ 高中地理必修一《全球性大氣環(huán)流》教學(xué)設(shè)計(jì)（二）
★ 《高中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)策略》
