教材分析：本節(jié)課內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)總體來(lái)看比較簡(jiǎn)單，教材主要從兩個(gè)方面來(lái)介紹。一是什么是天氣及天氣與人們生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。但課本上這部分內(nèi)容比較陳舊、單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生的興趣。因此重點(diǎn)在這部分，我進(jìn)行了加工整合，以最新的信息呈現(xiàn)給學(xué)生。并且對(duì)什么是天氣，如何描繪天氣進(jìn)行重新解讀。二是認(rèn)識(shí)常用天氣符號(hào)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。這里難度不大，因此設(shè)計(jì)了幾個(gè)活動(dòng)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生，達(dá)到鞏固知識(shí)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣的意識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉常用的天氣符號(hào)
教學(xué)方法：讀圖分析法、講授法、情境再現(xiàn)法
教學(xué)目標(biāo)：
1.能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)，會(huì)描述天氣，并感受天氣與人們生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。
2.識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單天氣符號(hào)，并養(yǎng)成收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。
教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)意圖 |
引言：打開(kāi)繽紛的小雨傘，仰望美麗的天空；奔跑在芳香的草地上，尋找大自然的奧秘。是誰(shuí)撒下晶瑩雪花，裝扮森林大地；是誰(shuí)畫(huà)出彩虹放出七彩光芒；是誰(shuí)染出藍(lán)天，還有那雷電風(fēng)雨。多么奇怪的千變?nèi)f化。同學(xué)們你們好同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，我們又相約在704班，今天老師和同學(xué)們探討的話題是多變的天氣。 板書(shū)：多變天氣 春夏秋冬，陰晴冷暖，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千，大自然中許多現(xiàn)象都預(yù)示著天氣要發(fā)生變化，首先老師請(qǐng)同學(xué)們猜天氣 燕子低飛，螞蟻搬家（雨） 青蛙叫（雨來(lái)到） 早上地罩霧（晴天盡管洗衣褲） 展示圖片：日暈 （日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)） 云就像天氣的“招牌”，天上是什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣 展示圖片：A.天上鉤鉤云，地上雨淋淋 B.天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻 剛才我們說(shuō)的都有哪幾種天氣？ 那我們用這幾種天氣說(shuō)幾個(gè)成語(yǔ)吧！如萬(wàn)里無(wú)云，代表晴天。 天氣不僅可以用成語(yǔ)來(lái)描述，它還可以用詩(shī)、用畫(huà)來(lái)描述。你們要根據(jù)圖中的信息，說(shuō)一首與天氣有關(guān)的詩(shī)。你可以在我的提示中隨時(shí)搶答，看誰(shuí)反應(yīng)快。 展示圖片：A.提示：這場(chǎng)雨像知道適應(yīng)季節(jié)，正當(dāng)春天來(lái)臨，草木復(fù)蘇時(shí)，就伴隨著春風(fēng)在夜里悄悄地降落，無(wú)聲地滋潤(rùn)著大地上的萬(wàn)物。 B. 提示：春天的覺(jué)睡得真香，天亮了都不知道。一覺(jué)醒來(lái)，聽(tīng)到窗外到處都是鳥(niǎo)叫的聲音。昨天夜里，聽(tīng)到刮風(fēng)下雨，不知道風(fēng)雨打落了多少花朵？ 好了，我們剛才用成語(yǔ)、用詩(shī)描繪了天氣，知道了陰晴、冷暖、雨、雪等就是天氣。現(xiàn)在把我們的目光轉(zhuǎn)向窗戶外面，誰(shuí)能描繪一下今天的天氣？教師給予及時(shí)點(diǎn)評(píng)總結(jié)。 剛才有的學(xué)生說(shuō)今天有點(diǎn)冷，因?yàn)槲覀兯妥吡宋骞蓉S登的秋天，迎來(lái)了雪花飛舞的冬天。而且我們已經(jīng)進(jìn)入了冬天的第二個(gè)節(jié)氣——小雪?！靶⊙┭┗h，大地漸變冷，白天冰成水，晚上水成冰”正是這時(shí)天氣的真實(shí)寫(xiě)照。然而今年的冬天我們感覺(jué)卻來(lái)得比較早。剛進(jìn)入11月份的第一天，我們這就達(dá)到了歷史同期40年以來(lái)最冷的一天。突如其來(lái)的降溫，讓我們促不及防，即使厚厚的棉衣也不能阻擋它的侵襲。因此在這個(gè)時(shí)候，我們要多吃牛羊肉，可以增強(qiáng)抵御寒冷的能力，多吃糙糧好處多多，而且要多喝茶和酸奶這兩種飲料，可以大大增強(qiáng)抵抗病毒的能力。小雪故名思議，是雪小而地面無(wú)積雪。但今年剛進(jìn)入11月以來(lái)山西、陜西、河北一帶卻下起了大雪，石家莊更是下了54年以來(lái)最大的一次降雪，給人們的生產(chǎn)、生活方方面面帶來(lái)了重要影響，那么情況怎么樣呢？老師請(qǐng)同學(xué)們課下搜集了資料，那老師請(qǐng)你們談一談，我們一起分享一下。老師及時(shí)作出點(diǎn)評(píng)。 板書(shū)：一、天氣及影響 承轉(zhuǎn)： 既然天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)這么重要，我們要時(shí)刻關(guān)注天氣。那么我們獲得天氣情況的途徑有哪些呢？哪種途徑是最主要的呢？ 板書(shū)：二、天氣熒屏 10月1日天氣預(yù)報(bào)以全新的面貌展現(xiàn)在我們面前，在天氣預(yù)報(bào)開(kāi)始之后主持人會(huì)向我們從總體上介紹全國(guó)天氣狀況，主持人身后有一張衛(wèi)星云圖。 展示衛(wèi)星云圖。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察在衛(wèi)星云圖上有幾種顏色分別代表什么？ 在衛(wèi)星云圖之后，是全國(guó)各主要城市天氣預(yù)報(bào)，那就會(huì)用到常用天氣符號(hào)。請(qǐng)你猜猜看他們都代表什么天氣？你的知識(shí)儲(chǔ)備怎么樣？ 教師展示一組天氣符號(hào)。 教師對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的符號(hào)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 教師給學(xué)生一分鐘時(shí)間回到課本上再次回顧天氣符號(hào)。 小組比拼1：教師提出要求，把全班分兩組，看哪組說(shuō)得快而且重復(fù)性少的為勝者。 小組比拼2：男生和女生對(duì)決。要求每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，在教師規(guī)定的30秒內(nèi)看誰(shuí)畫(huà)的天氣符號(hào)又多又美觀。畫(huà)完之后，教師選出30秒內(nèi)畫(huà)10個(gè)以上的，男生女生分別統(tǒng)計(jì)，比拼結(jié)果。 小組比拼3：男生和女生各選出自己的代表3局2勝，在規(guī)定10秒內(nèi)看誰(shuí)說(shuō)的天氣符號(hào)最多為勝者。 小組比拼4：回到課本上全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖，在圖上選出三個(gè)城市，要求天氣不同，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。 教師和學(xué)生一起小結(jié)： 從這張全國(guó)天氣預(yù)報(bào)圖上可以看出1.同一時(shí)刻不同地區(qū)天氣差別很；2.天氣時(shí)刻在發(fā)生變化 現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)非常人性化，不僅有陰、晴、冷、暖，你還聽(tīng)到或看到過(guò)關(guān)于哪些方面的播報(bào)？ 那么天氣預(yù)報(bào)是如何制作出來(lái)的呢？我們下節(jié)課再說(shuō)。 | 學(xué)生傾聽(tīng)。 ? ?? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生猜天氣。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生思考總結(jié)（雨、晴、風(fēng)）。 學(xué)生積極舉行發(fā)言用成語(yǔ)說(shuō)天氣，體會(huì)這種天氣的變化。 ? ? ? ? 學(xué)生從老師的提示中猜出是哪首詩(shī)。 ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生觀察、思考、發(fā)言。 ? ? ? ? 學(xué)生傾聽(tīng)。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生把搜集到的資料讀給大家聽(tīng)。 ? ? ? 學(xué)生思考回答。 ? ? ? ? ? 學(xué)生觀察、思考、回答。 ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生猜。 ? ? 學(xué)生集中精神記憶天氣符號(hào)。 ? ? ? ? ? 全體學(xué)生參與比拼天氣符號(hào)，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)。 ? 學(xué)生在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖。 ? ? ? 男生女生選出自己的代表進(jìn)行比賽。 ? 學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員播報(bào)天氣。 ? ? ? 學(xué)生思考和教師一起總結(jié)。 ? ? 學(xué)生思考回答。 | 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多觀察大自然，親近自然，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的欲望。并且學(xué)生這學(xué)期語(yǔ)文課剛剛學(xué)完看云識(shí)天氣這篇文章，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，溫故而知新。 ? ? ? ? ? ? ? 拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生知道天氣不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的晴、雨、冷等直觀感受，更引導(dǎo)學(xué)生從多層次、多角度去理解天氣這種變化。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 以現(xiàn)在和最近的天氣狀況談天氣與我們生活生產(chǎn)的影響，更能貼近學(xué)生實(shí)際，產(chǎn)生共鳴。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過(guò)學(xué)生自己查找資料，在課上與大家分享這樣學(xué)生對(duì)天氣的感受更深，而且認(rèn)識(shí)更全面。同時(shí)也加強(qiáng)了師生之間的交流，達(dá)到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 ? ? ? ? ? 培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。 ? ? 以現(xiàn)有學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。 ? ? ? ? 分層教學(xué)：面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體現(xiàn)。 ? 男生和女生比賽，會(huì)大大增加他們比賽的興趣程度。加深對(duì)天氣符號(hào)的記憶并給了學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺(tái)。 播報(bào)天氣面向全體學(xué)生，學(xué)會(huì)讀天氣預(yù)報(bào)圖，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。并養(yǎng)成收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。同時(shí)通過(guò)以上四個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力：從現(xiàn)象到本質(zhì)。 通過(guò)學(xué)生之間的交流拓展學(xué)生的知識(shí)面。 ? |
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