【學習目標】
基礎知識：1．了解人類對地球是球體形狀的認識過程，會用地球的平均半徑、赤道周長、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小，知道地球儀是幫助人們認識地球的模型；2．學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線，能準確區(qū)分經(jīng)緯線，理解經(jīng)緯線的特點；3．學會在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認識經(jīng)緯網(wǎng)。
基本技能：1．能提出證據(jù)證明地球是球體，能通過制作地球儀，了解地球的基本構造；2． 能夠運用觀察、對比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點；3．能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點定位。
情感、態(tài)度、價值觀：1．通過學習人類為摸索地球的形狀而經(jīng)過的漫長、艱苦的探索和實踐，接受有關科學史的教育，培養(yǎng)熱愛科學的品質(zhì)；2．通過探究活動以及小組學習，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)助的習慣。
【教學重點】
1．提出證據(jù)證明地球的形狀，用數(shù)字說明地球的大小等。
2．了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，能夠準確區(qū)分經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。
3． 熟練運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實際生活中的廣泛用途；
【教學難點】
1．提出證據(jù)證明地球的形狀，制作地球儀等。
2．掌握經(jīng)緯線線、經(jīng)緯度的特點、分布和變化規(guī)律，能夠進行對比分析
3．熟練運用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點的地理位置。
【教學方法】
講授法、討論法、小組活動教學等。
【教學課時】共4課時
【教學過程】
第四課時
導入：請大家看一段演示如何在電影院找座位的動畫（課件），思考一下：怎樣在地球儀上準確地找到某一個地理事物的“座位”？
師生互動：引導學生觀看動畫，注意其中的說明。
學生：積極發(fā)言、說明等
歸納總結：電影院里的座位表能幫我們準確地找到自己的座位，如果我們能把這樣的座位表繪制在地球儀的表面，那么，我們就能象在電影院找座位一樣，輕松地找到地球儀上的任何一點的位置。
過渡提問：那么，怎樣才能在地球儀上繪制出這樣的“座位表”呢？
歸納：其實，地球儀上的經(jīng)緯線的分布，已經(jīng)為我們準備好了這個“座位表”，人們稱其為“經(jīng)緯網(wǎng)”。
下面，我們就來學習地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)是如何來準確地給地球表面的任一地點定位的。
環(huán)節(jié)一：利用經(jīng)緯網(wǎng)在地球儀上定位
講述：首先，請同學們在地球儀上，找出標注出的經(jīng)緯線，找到這些經(jīng)緯線所對應的經(jīng)緯度數(shù)字，如：20°N、0°緯線、40°S、30°E、150°W、0°經(jīng)線和180°經(jīng)線等等。
活動：接下來，我們通過一個課堂活動來學會如何在地球儀上確定某一點的位置。
活動要求：
1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領一個地球儀并負責保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。
2．按老師要求共同觀察地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。
3．在地球儀上，按下列表中的經(jīng)緯度，找出該經(jīng)緯度附近的一座大城市的名稱，或按表中的地名，找出該點的大致經(jīng)緯度。
地名 | 經(jīng)度 | 緯度 | |||||||||||||||||
天津 | 117°E | ? | |||||||||||||||||
上海 | ? | 31°N | |||||||||||||||||
倫敦 | ? | ? | |||||||||||||||||
紐約 | ? | ? | |||||||||||||||||
? | 123°W | 49°N | |||||||||||||||||
? | 環(huán)節(jié)二：坐標網(wǎng)中識別點 過渡：很多時候，我們需要在局部的地圖上來判斷地理位置，如：給出了局部的經(jīng)緯網(wǎng)地圖（如下圖），請同學們在簡圖中給這些點定位（讀出其經(jīng)緯度）。 課堂練習：請將上 圖中個點對應的經(jīng)緯度填在下表：
歸納總結：這樣的練習，由于沒有直接標出緯度的南北和經(jīng)度的東西，我們在判讀時，先要確定哪些是南北緯度，哪些是東西經(jīng)度，然后才能讀出各點的經(jīng)緯度，具體的方法可以概括如下： 1．面對地球儀的0°緯線，上方是北緯、下方是南緯； 2．面對地球儀的0°經(jīng)線，左邊是西經(jīng)、右邊是東經(jīng)。 學生：聽教師講述，思考、體會。 學生：思考、回答。 師生互動：引導學生運用前面學過的有關地球儀的知識，設想什么東西可以成為地球儀上的“座位表”。 學生：在老師的提示下，觀察地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)。 學生：觀察地球儀，找到這些對應的經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。 師生互動：教師提醒學生地球儀上經(jīng)緯度標注在什么位置？（赤道和180°經(jīng)線上） 學生：小組合作，利用地球儀完成課堂練習，準備回答問題。 師生互動：在學生的活動中巡視，指點，觀察學生在活動過程中的好的做法和不足的地方，做好點評工作。 學生：回答，說明自己的看法等。 學生：分組練習。 師生互動：在教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生練習中的問題和不足，指導學生等等。 學生：回答練習結論，介紹自己小組的學習體會等。 學生：聽講，歸納總結、筆記等 小結：在現(xiàn)代社會中，很多新技術都要用到經(jīng)緯網(wǎng)知識。地球表面各點的經(jīng)度、緯度是現(xiàn)代GPS、GIS、RS技術的基礎數(shù)據(jù)，今后地球的數(shù)字化管理也需要經(jīng)緯網(wǎng)的基礎數(shù)據(jù)來支持。因此，每位同學都要學會使用經(jīng)緯網(wǎng)。 師生互動：啟發(fā)學生談自己了解的有關生活中利用經(jīng)緯網(wǎng)定位的實例等。 學生：交流、自由討論等。 課堂小結：依據(jù)板書，總結、構建本課時的知識結構，提及下一課時的相關內(nèi)容。 板書設計 第一節(jié) 地球和地球儀 七、經(jīng)緯網(wǎng)定位 1．經(jīng)緯度的判讀→經(jīng)緯網(wǎng)定位： 2．經(jīng)緯網(wǎng)定位的應用：GPS、GIS、RS等技術 |
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