【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
基礎(chǔ)知識(shí)：1．了解人類對(duì)地球是球體形狀的認(rèn)識(shí)過程，會(huì)用地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小，知道地球儀是幫助人們認(rèn)識(shí)地球的模型；2．學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線，能準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線，理解經(jīng)緯線的特點(diǎn)；3．學(xué)會(huì)在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)。
基本技能：1．能用數(shù)字描述地球的大小，能通過制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造；2． 能夠運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)；3．能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點(diǎn)定位。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1．通過學(xué)習(xí)人類為摸索地球的形狀而經(jīng)過的漫長(zhǎng)、艱苦的探索和實(shí)踐，接受有關(guān)科學(xué)史的教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì)；2．通過探究活動(dòng)以及小組學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)助的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．用數(shù)字描述地球的大小等。
2．了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。
3． 熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實(shí)際生活中的廣泛用途；
【教學(xué)難點(diǎn)】
1．用數(shù)字描述地球的大小，制作地球儀等。
2．掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)、分布和變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。
3．熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、小組活動(dòng)教學(xué)等。
【教學(xué)課時(shí)】共4課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教師：同學(xué)們，在前面的緒言中，我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)地理對(duì)我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)的重要意義，知道學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活，甚至對(duì)我們的終身發(fā)展有用，那么，大家對(duì)我們?nèi)祟惖募覉@──“地球”又認(rèn)識(shí)多少呢？下面，先讓我們來看一段視頻資料：
視頻導(dǎo)入：播放一段宇航員在空中看到地球的視頻，觀看完后，提問：通過觀看你有什么感想？地球是一個(gè)什么樣的形狀？
學(xué)生：看視頻，回答教師的提問。
師生互動(dòng)：向?qū)W生介紹有關(guān)視頻的背景等。
教師：在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)：地球的形狀是球體。
一、地球的形狀和大小
教師：“地球是一個(gè)球體”，今天，在我們看來這是如此簡(jiǎn)單的一個(gè)結(jié)論，然而，在科技落后的古代，卻是一道人們長(zhǎng)期難解的謎題，認(rèn)識(shí)它，人類經(jīng)歷了艱苦而漫長(zhǎng)的一段過程。那么，究竟是怎樣的一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的探索過程呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)和感受一下。
先請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖：（課本P2圖1．1“天圓地方”），讀圖思考：
問題：我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。
學(xué)生回答：（略）。
學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥（略）。
過渡：后來，隨著人類對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識(shí)，一些人開始懷疑“天圓地方”的說法，認(rèn)為地球的形狀可能與“月球”、“太陽”等類似，也是一個(gè)球形，這樣，關(guān)于地球的形狀的問題，就在人們之間開始了一場(chǎng)爭(zhēng)論。
下面，就讓我們來進(jìn)行一個(gè)討論活動(dòng)，體會(huì)一下人們認(rèn)識(shí)地球形狀的那一段艱難歷程：活動(dòng)：
分組討論：請(qǐng)學(xué)生們前后4人一組（個(gè)別為6人），分別選取教材中有關(guān)“天圓地方”；“天如斗笠，地如覆盤”；“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”；“在太空看地球”等人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的過程圖示和資料中的一個(gè)，小組討論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)其中的某一個(gè)過程。
學(xué)生：1．自己挑選某一個(gè)過程，2．小組代表向全班作介紹，演繹說明人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。
師生互動(dòng)：教師利用多媒體展示“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”，引導(dǎo)學(xué)生感受有關(guān)科學(xué)史的教育。
小結(jié)：從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從“麥哲倫環(huán)球航行”到“在太空看地球的衛(wèi)星照片”，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了由猜想到實(shí)際，從現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)的過程，付出了巨大的代價(jià)。今天，我們之所以能比較容易得認(rèn)識(shí)到地球的形狀，是因?yàn)槲覀儭罢驹谇叭说募绨蛏稀薄?/p>
師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，要敢于克服困難、執(zhí)著追求。
學(xué)生：發(fā)言，談感受等。
教師：人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢？
提示：小學(xué)數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)圓和球的知識(shí)，同學(xué)們還記得，圓的大小可以通過什么來確定嗎？
過渡：（根據(jù)學(xué)生的回答情況）許多同學(xué)都能理解用半徑的長(zhǎng)短可以說明一個(gè)圓的大小，同樣的道理，用半徑的長(zhǎng)短也能說明一個(gè)球體的大小，請(qǐng)大家思考一下：既然地球是一個(gè)球體，我們是否也可以用半徑的長(zhǎng)短來說明地球的大小呢？學(xué)生：思考、討論。
師生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生提到有關(guān)圓的半徑問題。
師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用半徑的長(zhǎng)短來說明地球的大小問題。
教師：接下來，讓我們來看教材P4頁圖1．2“地球的大小”，看看教材是如何說明地球的大小的？
學(xué)生：看圖、討論活動(dòng)等，找出是通過“平均半徑”、“最大周長(zhǎng)”和“表面積大小”等數(shù)字來說明地球的大小的等等。
小結(jié)：精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到如圖所示大小，這個(gè)差別就看不出來了，所以我們通常用平均半徑來表示地球的大小。當(dāng)然，用赤道周長(zhǎng)和表面積大小來說明地球的大小，也是比較常用的方法。
師生互動(dòng)：1．引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要用“平均半徑”來說明地球的大?。浚ǖ厍蚴遣灰?guī)則的球體）2．最大的周長(zhǎng)一般指的是什么？（赤道周長(zhǎng)）
承轉(zhuǎn)過渡：地球的赤道周長(zhǎng)約4萬千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識(shí)它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢？
二、認(rèn)識(shí)地球儀
教師：（展示地球儀），同學(xué)們討論得不錯(cuò)，人們確實(shí)想到了借助“地球儀”的方法來認(rèn)識(shí)我們的地球，這就是一個(gè)反映地球的一些基本性狀特點(diǎn)的地球儀，在我們今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常用到它，所以，接下來，我們就要研究一下：地球儀是如何把地球上的陸地、海洋、山脈、河流、城市、國(guó)家等表現(xiàn)出來的？
學(xué)生：聽講，觀察地球儀，看看地球儀上的基本構(gòu)成。
活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀，熟悉地球儀上的基本構(gòu)成。
每個(gè)小組一個(gè)地球儀，學(xué)生們觀察、說出地球儀表面的基本構(gòu)成，指出不同類型的地球儀反映的地理事物的不同等。
師生互動(dòng)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說明地球儀的表面構(gòu)成，解答學(xué)生的問題。
小結(jié)：通過剛才的觀察學(xué)習(xí)，我們可以看到，在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字等來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等等，不同類型的地球儀，反映的地球的事物特點(diǎn)也不同，各有側(cè)重，我們正是利用地球儀的這些便利構(gòu)成，來認(rèn)識(shí)和了解地球表面上的各種事物及其分布等。
學(xué)生：聽講，記錄等
現(xiàn)在我們對(duì)地球儀有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，下面讓我們來自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出乒乓球，完成教材第5、6頁的活動(dòng)。
學(xué)生：根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)計(jì)，逐步制作地球儀。
師生互動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生制作，在班級(jí)展示學(xué)生制作的成果。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 地球和地球儀
形狀：球體
一、認(rèn)識(shí)地球
大?。浩骄霃?、赤道周長(zhǎng)、表面積大小
二、認(rèn)識(shí)地球儀：縮小的地球模型
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