反思是為了在教學中有更好的教學質量，關于八年級地理地勢和地形的教學反思有哪些呢?接下來是查字典地理網(wǎng)小編為大家?guī)淼年P于八年級地理地勢和地形教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
八年級地理地勢和地形教學反思(一)
本周地勢與地形的教學內容，有幾個亮點：
1、導入有特色。
用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設情境，激昂的旋律，壯麗的景色，會平息學生一切雜念，會讓學生激動，也會讓學生對我國地勢地形增加了解，心中已叢生萬般自豪!
2、注重了學生的自主學習，讓學生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
地勢特點是本節(jié)課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出西高東低的特點，但不容易形成階梯狀分布的認識。因此讓學生觀察分析中國地形圖，和沿32N線中國地勢剖面圖,并請兩名同學到前面在黑板上畫示意圖,通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上)，給學生留下了深刻的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學生讀圖和分析分層設色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
3、圖文結合，引進競爭機制
平時我都會使用PPT教學，地理圖形較多，用PPT教學如錦上添花，在學習地形復雜多樣時，出示我國各大山脈圖片，學生照圖片記憶山脈名稱，事半功倍，同時引用尹繼暖老師的小號挑戰(zhàn)大號競爭機制，使學生熱情高漲。
不足之處：
1、教師本身語言表達的規(guī)范性和準確性有待提高。
2、課堂設計還有待完善。如：分析地勢對交通的影響時，如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料，效果會更好，直觀、有助于學生理解。
八年級地理地勢和地形教學反思(二)
回顧整節(jié)課的教學，我認為自己在以下兩方面做出了突破，具有一定的價值：
1、利用探究式教學方式解決了教學難點。
地勢特點是本節(jié)課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出西高東低的特點，但不容易形成階梯狀分布的認識。通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上)，給學生留下了深刻的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。
2、認真組織教學，改變知識的呈現(xiàn)方式。
新課程改革要求教師能夠靈活使用教材。在本節(jié)課外，我采取如下教學思路：
什么是地勢?由分層設色地形圖感知地勢特點由各階梯地勢海拔數(shù)據(jù)探究地勢特點繪制地形剖面圖展示地勢特點提出證據(jù)證明地勢特點。把課本中我國東西向(北緯32度)地形剖面圖改為學生繪圖比賽，然后與課本中對比，既讓學生感覺有趣，又讓學生們在相對比較中加深對喜馬拉雅山、橫斷山脈、四川盆地、長江中下游平原緯度位置、海拔及水平距離有了更深的認識。把活動2-4轉化為學生提出證據(jù)證明地勢特點。如此的特點，勢必給氣候、河流流向、交通等造成一定的影響，提示學生從日常現(xiàn)象、諺語、古詩詞等方面考慮。經(jīng)過師生共同探討，最后收獲頗豐：東風不倒，大雨不了(說明地勢與氣候的關系)，一江春水向東流(說明地勢與河流流向的關系)，飛流直下三千尺(說明地勢與水能資源的關系)，蜀道之難難于上青天，側身西望長咨嗟我住長江頭，君住長江尾(地勢無情，阻礙東西方來往，河流有情，溝通東西交流)。因涉及到相關學科知識，學生們興致格外得高，教學效果自然很好。
不足之處：
1、導入不具特色。建議以后用歌曲《彩色的中國》作導入，優(yōu)美的旋律，繽紛的色彩，會平息學生一切雜念，會讓學生激動，也會讓學生對我國地勢地形有一個淺顯的了解，心中卻已叢生萬般自豪!
2、繪制地形剖面圖環(huán)節(jié)，準備還不夠充分，對相關地形的數(shù)據(jù)，應提前予以收集，在學生用到時及時給予展示，省去學生查書、查資料(較費時)的時間，給后面教學留下充足的時間。
八年級地理地勢和地形教學反思(三)
回顧本節(jié)課的內容，本人覺得有幾個亮點：
1、導入有特色。
用多媒體播放歌曲《歌唱祖國》，同時展示我國各大地形區(qū)和河流圖片來創(chuàng)設情境，激昂的旋律，壯麗的景色，會平息學生一切雜念，會讓學生激動，也會讓學生對我國地勢地形增加了解，心中已叢生萬般自豪!
2、注重了學生的自主學習，讓學生自己觀察、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
地勢特點是本節(jié)課的重點內容之一。學生可以直觀地從分層設色地形圖上得出西高東低的特點，但不容易形成階梯狀分布的認識。因此讓學生觀察分析中國地形圖，和沿32N線中國地勢剖面圖,并請兩名同學到前面在黑板上畫示意圖,通過我一步一步教學引導，特別是學生探究性活動----繪圖，直觀地把這一特點展示在紙上(或黑板上)，給學生留下了深刻的印象。這比學生就直接地從書本得到結論，效果要好得多。從中也培養(yǎng)了學生讀圖和分析分層設色地形圖和地形剖面圖等各類地圖的能力。
不足之處：
1、教師本身語言表達的規(guī)范性和準確性有待提高。
2、課堂設計還有待完善。如：分析地勢對交通的影響時，如能播放船舶如何經(jīng)過階梯交界處的視頻資料，效果會更好，直觀、有助于學生理解。
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