2008年高考文綜（全國卷Ⅱ）地理試題遵循課程標準的基本精神，體現(xiàn)“標準為本”而不是“課本為本”的新理念。試卷中的素材不是直接來自課本，其答案也不能從教材中照搬照抄。在解題過程中不僅需要靈活運用已經(jīng)掌握的地理基本知識和原理，而且需要辨析和選擇試題提供的圖文資料中隱含的信息。這套地理試題強調(diào)主干知識，突出綜合能力，注意正確的價值導向，這種命題的思路有利于高校選拔人才，有利于中學素質(zhì)教學的推進。
（一）試題圍繞能力立意，試題重視基礎知識與能力要求的平衡。試題強調(diào)對地理基礎知識與基本能力的測試，自然地理與人文地理、區(qū)域地理與系統(tǒng)地理知識的比例相當，對地理能力的考察涉及面較廣；體現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)實際以及社會“熱點”問題的聯(lián)系。試題所考查的知識，如城市化；時間計算；“氣候”；工業(yè)布局及其環(huán)境問題都是命題的側(cè)重點。地理試題不刻意追求知識的覆蓋面，從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，重點知識重點考查。全國卷Ⅱ地理試題，選擇題相對較難，而綜合題比較簡單，因而試卷區(qū)分度較大，8—11題較難，而綜合題難度不大，切入較容易，但得高分難。
例如，
2008年文綜（全國Ⅱ）36.閱讀分析材料，回答下列問題。
D湖泊〔圖6a〕的湖面海拔約38OO米，降水資料如圖6b所示。D湖沿岸地區(qū)地形平坦，發(fā)現(xiàn)有大量古代農(nóng)耕遺跡，包括相互交織的人工堆土高臺、人工水渠(圖6c)，以及人工運河和水塘。
（1）推測D湖沿岸地區(qū)氣溫的年變化、日變化特征，并簡述原因。(12分)
（2）歸納D湖沿岸地區(qū)的降水特征。（4分）
（3）指出威脅D湖沿岸地區(qū)發(fā)展耕作業(yè)的主要氣象災害及發(fā)生時間。(8分)
（4）說明該農(nóng)耕系統(tǒng)防治這些氣象災害的作用。(12分)
【答案】36.(1)(年均溫較低，)年變化(年較差)較小(2分)，因為海拔高，地處熱帶(低緯度地區(qū))(4分)。日變化(日較差)較大(2分)，因為海拔高，空氣稀薄，白天增溫快，夜晚散熱快(按高度推測，最低溫度可能降全0℃以下)(4分)。(2)年降水量約600(580～620之間皆可)毫米(2分)，集中于夏季(1～3月或12月至次年3月)。(3)低溫、凍害(1分)，夜間(2分)。洪澇災害，夏季(雨季、1～3月或12月至次年3月)(2分)；旱災．其他季節(jié)(4～12月或4～11月，答春、秋季即可得分)(2分)。(4)(溝渠、水塘與高臺交織，)排水通暢利于雨季防洪，灌溉方便利于旱季抗旱(4分)；水體增溫和降溫的速度比陸地慢。因此，增大水體面積，并使水面與高臺交錯分布(3分)。可減小氣溫變化幅度，尤其可提高夜間溫度(3分)，有效減少低溫、凍害對高臺農(nóng)作物的損害(2分)。
【解析】此題考查學生的讀圖能力以及應用知識解決問題的能力。第1小題，讀區(qū)域圖，可得出D湖沿岸地區(qū)海拔高，空氣稀薄，氣溫較低，地處熱帶等結(jié)論，從而推測D湖沿岸地區(qū)氣溫：由于海拔高，地處熱帶，氣溫年變化(年較差)較?。灰驗楹０胃?，空氣稀薄，白天增溫快，夜晚散熱快，因此氣溫日變化(日較差)較大。第2小題，（1）讀降水量季節(jié)分布圖，可以得出年降水量約600(580～620之間皆可)毫米；（2）根據(jù)降水量季節(jié)分布圖，可以得出降水量集中于1—3月或12月至次年3月。第3小題，由于D湖沿岸地區(qū)海拔高，氣溫日變化大，因而在夜間容易出現(xiàn)低溫、凍害；讀降水量圖，可推知夏季容易出現(xiàn)洪澇災害，而在其它季節(jié)降水少，容易出現(xiàn)旱災。第4小題，結(jié)合文字信息，由于溝渠、水塘與高臺交織，排水通暢利于雨季防洪，灌溉方便利于旱季抗旱；又因為水體增溫和降溫的速度比陸地慢，因此增大水體面積，并使水面與高臺(臺理)交錯分布，可減小氣溫變化幅度，尤其可提高夜間溫度，有效減少低溫、凍害對高臺農(nóng)作物的損害。從綜合題的解答看，高考地理復習應該突出能力的培養(yǎng)，不能只顧及知識的鞏固和提高，否則難得高分。
（二）強調(diào)理論聯(lián)系實際，試題依然堅持以問題為中心的主體設計思路。文科綜合考試強調(diào)考查考生分析、解決實際問題的綜合能力，強調(diào)理論聯(lián)系實際，因此2008年高考地理試題依然堅持以問題為中心的主體設計思路。例如，2008年全國文綜2：地形圖；工業(yè)（生態(tài)工業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)鏈）；地球運動（白晝長度變化）；農(nóng)業(yè)（日本本州島部分地區(qū)櫻花初放日期）；氣溫的年變化、日變化特征和原因；降水特征；氣象災害和防治氣象災害的作用。2007年全國文綜2：芯片生產(chǎn)廠；等高線；示意圖中的退耕還林、灌溉條件最好的地段的選擇；氣候類型和氣候因素；時間計算；工業(yè)布局；氣候、農(nóng)業(yè)問題；農(nóng)業(yè)。
（三）命題設置注重創(chuàng)新，凸現(xiàn)教育理念、課程理念、教學理念的進步。2008年全國文綜2高考地理試卷力求凸現(xiàn)教育理念、課程理念、教學理念的進步，試題不過分強調(diào)知識的覆蓋面，不采取平分秋色的布點布分的做法，而是有所選擇地體現(xiàn)重點知識的考查，同時，試題的命題還嚴格按照考綱，遵循課程標準的基本精神，體現(xiàn)“標準為本”而不是“課本為本”的新理念。例如，08年高考地理試題在創(chuàng)新性上作了一些探索，其中6～8題的圖3（不同緯度四地白晝長度變化示意圖）、9～11題的圖4（日本本州島部分地區(qū)櫻花初放日期）都有一定的新意，這種命題設置，給人以耳目一新的感覺。再如，08年試卷的題型最大變化是第二卷只第36題為地理試題，而去年第36、37題均為地理試題，與去年相比，減少了一道題，共計39個小題。其中第36題地理試題為36分，分為4個小題，題量少，分值大，要求學生有很強的綜合思維能力和文字表達能力，否則丟分嚴重。
從試題特點的分析可以看出，試題更加注重考查考生對地理知識運用的靈活性，因此地理復習必須改變復習理念，改進學習方式，加強與生活實際的聯(lián)系，拓展知識視野，如果一味抱著課本不放，死記硬背，反復操練，地理學習與地理考試必然走入死胡同。
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