等溫線平直表示影響氣溫的因素單一，如等溫線與緯線平行，說明影響氣溫的因素是太陽輻射。但是在大多數(shù)情況下，由于氣溫影響因素的多樣性，除太陽輻射外，還有洋流、地面狀況、大氣環(huán)流等，它們相互作用、相互影響，從而使等溫線發(fā)生彎曲變形。那么，這些因素使等溫線向什么方向彎曲，以及如何根據(jù)彎曲方向判斷其主要影響因素，則是教學(xué)的重點和難點，也是考查的熱點。
一、口訣法
口訣：“一陸南”，諧音記憶為“一路難”。即一月份大陸上等溫線向南凸，海洋上等溫線向北凸。此外，還有“七陸北”、“一海北”、“七海南”等口訣。此方法主要運用于海陸分布引起的等溫線彎曲問題，由于其便于記憶，運用方便，并且無須考慮南北半球問題，所以掌握此方法能迅速準(zhǔn)確地解決相關(guān)問題。
例1：已知圖一是1月份等溫線分布圖，問A、B兩地何處為陸地，何處為海洋？此類題目，無論如何變化，究其實質(zhì)，無非兩種類型：一是給出時間條件求地點，二是給出地點條件求時間，
無論哪一類問題都可以用“一陸南”口訣解決。此題按常規(guī)方法解答比較麻煩，需要分南北半球兩種情況進(jìn)行分析，通過比較A、B兩處相同緯度上兩點的氣溫高低，來判斷海陸分布情況，而且還需要考慮南北半球季節(jié)相反的問題，如果學(xué)生的頭腦稍微不清醒就很容易出錯。如果利用口訣“一陸南”，能快速準(zhǔn)確地找到答案：1月份大陸等溫線向南凸，顯然A為陸地，B為海洋。第二類問題“已知A為陸地，B是海洋，判斷此時為幾月份？”仍然可用口訣“一陸南”，快速得出此時為1月份。
二、規(guī)律探索法
此法運用范圍較廣，可以應(yīng)用于受洋流、地勢、地面狀況等因素影響而引起的等溫線彎曲問題。
等溫線彎曲分布有如下一些規(guī)律：
影響因素 | 與同緯度地區(qū)氣溫比較 | 等溫線彎曲狀況 |
暖流（寒流）經(jīng)過 | 氣溫高（低） | 向高（低）緯凸 |
地勢低（高） | 氣溫高（低） | 向高（低）緯凸 |
大陸夏（冬）季 | 氣溫高（低） | 向高（低）緯凸 |
海洋冬（夏）季 | 氣溫高（低） | 向高（低）緯凸 |
由此可總結(jié)出等溫線彎曲分布有“高高低低”規(guī)律，即氣溫高，等溫線向高緯凸出；氣溫低，等溫線向低緯凸出。反之等溫線向高緯凸出，氣溫偏高；等溫線向低緯凸出，氣溫偏低。
例2：在我國1月份氣溫分布圖上，判斷青藏高原、四川盆地和長江中下游平原的氣溫高低。從圖中可以看出：1月份0℃等溫線東部大致與秦嶺--淮河一致，西部沿青藏高原東南部邊沿明顯地向低緯凸出，根據(jù)“高高低低”的規(guī)律可知，青藏高原氣溫比同緯度地區(qū)低；4℃等溫線在四川盆地向北彎曲，8℃等溫線在云貴高原向北彎曲，即向高緯彎曲，說明冬季氣溫較我國同緯度地區(qū)偏高。
利用這一規(guī)律還可以驗證口訣法的正確性：1月份，北半球大陸氣溫低，故向低緯凸，即向南凸，南半球大陸氣溫高，故等溫線向高緯凸，也是向南凸，因此無論南北半球，“一陸南”口訣都適用。
三、作輔助線法
此法適用范圍很廣，它不僅可以解決由于各種因素而引起的等溫線彎曲問題，還可以拓展到解決其他一些等值線的彎曲問題。例3：如圖二海平面等溫線分布圖，甲＜乙＜丙，要求判斷洋流L性質(zhì)?？梢酪韵虏襟E：
1、設(shè)L與等溫線乙相交于a點，則a點溫度為乙；
2、作a點切線與等溫線甲相交于b、c兩點，則b、c兩點溫度為甲；
3、顯然a點溫度高于b、c（因乙＞甲），即a點有暖流經(jīng)過（增溫）。
此法初看之下似乎很復(fù)雜，實際運用起來非常方便。不僅如此，它還可以用來判斷山脊線、山谷線，以及2002年高考中關(guān)于等鹽度線的彎曲之類的問題。
例4：如圖三（等高線分布圖），要求判斷虛線表示的地形部位名稱?？梢罁?jù)以上方法作輔助線與等高線相交于b、c，如果a＜b、c，說明此處中心高度小于兩側(cè)高度，故為山谷；如果a＞b、c，則中心高度大于兩側(cè)高度，故為山脊。
例5：（2002年高考題11題）如圖
四，要求判斷影響等值線向外凸的主要因素。此題首先必須判斷Q點海域與外海的鹽度高低，可以根據(jù)方法三判斷，過Q點作切線交等鹽度線于b、c，顯然b、c鹽度大于Q點，說明Q點由于某種原因而使該處的鹽度降低，再聯(lián)系此處為長江入?？冢瑒t可以判斷影響等值線向外海凸出的主要原因是徑流。
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