地理課，首先教學目標要明確，重難點要分清，詳略要得當，根據(jù)不同底內容選用適當?shù)姆椒ê投喾N方法來講授；其次，還要注意師生互動，充分調動學生參與，活躍課堂的氣氛。再次要從語言上進行總結，講究語速、語調，語言的精練和直觀，讓學生聽的懂，聽的明白。
一、注重備課，抓基礎知識和基本能力。
能力的高低，歸根到底還在于對基礎知識掌握、理解和應用的程度，是對各知識點的學習提出的更高要求。因此，備課就是十分重要的一個環(huán)節(jié)。備課，要把握教材在全冊書中地位，它對其它教材的重要性、影響性。還要弄清各冊教材間的相互聯(lián)系。注意大綱對教學內容和教學要求的具體規(guī)定。教師要依綱扣本，把教材與大綱聯(lián)系起來。有重點的進行“雙基”教育。備課時要“備學生”，了解學生情況，各學生的現(xiàn)有知識水平，接受能力，要吃透學生。切實做到眉目清楚，心里有數(shù)，因材施教。備課時備教材，要構建學科知識網(wǎng)絡，理清學科知識的內在聯(lián)系和規(guī)律。在此基礎上，培養(yǎng)學生分析題目、回答題目盡量用課本的文字或材料里的文字作答，答題效率就有可能提高。
二、關注社會生活，聯(lián)系實際，特別社會是焦點、熱點。
通過聯(lián)系一些社會生活，將地理應用于實際之中，使學生感覺到學習地理是很有用的，是有必要學習的，從而提高學生學習的興趣，上課能夠積極參與。做到把課本與社會生活結合，在教學中有意識地向學生傳授能反映地理學科獲得廣泛應用和社會價值的知識；介紹一些與課本知識有關的最新地理學科進展和科技成果，開拓學生視野；還要有意識地把所學得的知識與實際問題聯(lián)系在一起，用它來解釋一些自然現(xiàn)象和社會問題。比如在講“西北荒漠化的防治”時以“大河之旅——環(huán)保中國·2005黃河萬里行”活動的新聞報道為背景，以及大量西北地區(qū)沙漠化的圖片，引起學生關注，并引導學生思考沙漠化形成的主要原因以及防治的對策和措施。在學生踴躍回答的基礎上總結了沙漠化形成的主要的人為因素有過度樵采，過度放牧，過度開墾等，針對出現(xiàn)的情況我們應該采取怎樣的措施，讓學生充分思考、討論，然后總結應該要合理利用水資源，構建防護林，控制人口增長，提高人口素質等多方面治理荒漠化。并以不要讓人類的最后一滴水是我們的眼淚這一宣傳標語提醒大家要注意用水，從而既掌握了課本知識，又提高了學生的認識。使學生更加形象地理解保護環(huán)境的作用，由衷地感到保護資源、保護環(huán)境的重要性。
三、充分利用直觀教學手段。
地理研究的內容廣而多，單純依賴學生的視野是難以掌握的。有些東西甚至是枯燥的，這時我們可以借助地球儀、掛圖等直觀教具，甚至可通過電視、報刊雜志、廣播、網(wǎng)絡等途徑及時了解地理時事新聞，并充分運用在地理課堂中，可以使地理教學內容更加豐富多彩。由于時事新聞具有“內容新”、“時效強”、“事件真”、“跨度廣”等特點，不少新聞還與地理知識密切相關，因此地理教師在教學中充分運用既可以在地理課堂各個環(huán)節(jié)進行有益補充，在課堂各個環(huán)節(jié)充分運用地理新聞時事的最新動態(tài)進行教學，把教學內容生動地展現(xiàn)在學生面前，一方面易于學生理解，另一方面能引起學生學習興趣。既可以作為地理課堂的有益補充，又能提高學生學習的興趣，大大提高地理課堂效率。
１、充分利用課本插圖、掛圖、地圖冊進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖內含大量的信息，被稱為地理的“第二語言”，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識。
２、設計地理略圖，提高地理教學效果。在地理教學中，適當設計一些地理略圖，有利于學生掌握理解地理基礎知識。教師在畫地理略圖時，學生注意力容易集中，且隨著老師的粉筆和語言自然轉移，印象深刻便于記憶。
３、現(xiàn)在大部分學校都有現(xiàn)代化的教學手段，充分利用電化教育手段的直觀優(yōu)勢。運用多媒體教學是現(xiàn)代化教育教學中不可缺少的重要的組成部分，是優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益有效途徑之一。它能夠同時采集、處理、編輯、存儲
【地理課堂教學效率的提高】相關文章：
