地理美育是指從美學(xué)的角度進(jìn)行地理知識教學(xué)的教育方法，它蘊(yùn)涵著豐富的內(nèi)容，是地理教學(xué)在優(yōu)美藝術(shù)氣氛中實(shí)施的過程。它可以展示生活中最真實(shí)的、自然的、美麗的地理事物，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操。在地理教育中如何使美育得到滲透和實(shí)施？我談一下自己的一些感悟和收獲。
一、教學(xué)資料美
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“義務(wù)教育地理課程有助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品味和精神體驗(yàn)層次”。由此看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在日常的教學(xué)過程中要滲透地理美育。課堂是教學(xué)的主陣地，在教學(xué)資料的使用上，教師可以盡量選擇精美的資料，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以讓學(xué)生感受生活之美，自然之美，真正落實(shí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
（一）用視頻展示生活中的地理事物之美
視頻的特點(diǎn)就是直觀、生動、形象，流動的畫面，優(yōu)美的音樂都可以給人以美的享受，陶冶學(xué)生的情操。比如在講《西雙版納》一節(jié)時，我就很好地利用了視頻。西雙版納被稱為我國西南邊陲的明珠，是一個馳名中外的旅游勝地。她的神奇與美麗用任何文字來形容都顯得蒼白無力。因此，我用多媒體輔助教學(xué)，它使我的課堂充滿生機(jī)與活力，將遠(yuǎn)在天邊的西雙版納搬進(jìn)了教室，打破了空間與時間的限制，直觀、生動、形象地展示了西雙版納的美。
上課伊始，我先播放一段視頻：通過一段氣勢磅礴的錄像來展示西雙版納的整體美：高山、云海、大河、碧綠的田野，郁郁蔥蔥的樹，別致的竹樓，優(yōu)美的舞蹈，振奮人心的鼓點(diǎn)，這一切都拉近了西雙版納與我們生活的距離，把一個活生生的西雙版納擺在了學(xué)生的面前，創(chuàng)設(shè)了富有激情的情境。超強(qiáng)的視覺感受吸引了學(xué)生的注意力，并以它的聲情并茂使學(xué)生的注意力長久地得以保持，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生的熱情高漲，在本節(jié)課上，即使是平時不愛發(fā)言的學(xué)生也積極踴躍的訴說對西雙版納的感受。
（二）利用flash短片，展示生活中美的地理事物
我們生活在泉城濟(jì)南，作為泉城人，提起泉水每一個人都驕傲和自豪：趵突泉、黑虎泉、梅花泉、墨泉……泉水是濟(jì)南市的一張名片。在《水資源》一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我把生活中時時存在的美景做成flash短片，并配以文字和柔美的音樂，讓學(xué)生去欣賞生活中的美景，感悟水資源帶給我們的美麗，同時更讓學(xué)生意識到節(jié)水保泉要從我做起，我們都可以為泉城的美麗作出貢獻(xiàn)，而這個貢獻(xiàn)僅僅是舉手之勞：節(jié)約用水。
二、教師的語言美
課堂語言是傳授知識的主要途徑。優(yōu)美的語言，不僅是傳遞信息的良好載體，而且是塑造美、體現(xiàn)美的美育源泉。教學(xué)語言的藝術(shù)性常常表現(xiàn)為：講授新課善于引人入勝，課堂提問能夠啟發(fā)思維；鞏固已學(xué)知識善于回答學(xué)生疑問，逐一分析講深講透；教學(xué)重點(diǎn)再三強(qiáng)調(diào)，知識難點(diǎn)講解通俗易懂；描述地理事物字斟句酌，地理用語準(zhǔn)確無誤；輔導(dǎo)自學(xué)激發(fā)興趣，教學(xué)語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。這種語言藝術(shù)是一種才華，是一種力量，是需要經(jīng)歷長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累和磨礪才能掌握的。這是培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)美能力的一條重要途徑。
首先，在導(dǎo)課時用優(yōu)美的語言來吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)《西雙版納》，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)課：“在美麗的彩云之南，飄落一片美麗的彩霞，這就是西雙版納。她的美麗令人陶醉，她的神奇令人向往，就讓我們一起走進(jìn)這片神奇而美麗的土地”。學(xué)生的注意力一下被吸引了，帶著很濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。
其次，在上課的過程中也可以用優(yōu)美的文字吸引學(xué)生的注意力。西雙版納確實(shí)是人間的勝景，在我搜集資料制作課件的過程中，正好是云南的文化節(jié)盛開的時節(jié)，我有幸得八方奇才的佳作導(dǎo)入我的課堂，為上課提供素材的同時，也開闊了學(xué)生的視野。
西雙版納風(fēng)情園
在竹樓上沐浴的浪漫，能把你的心靈震撼
和朋友們端起老酒碗，能把你的幸福澆灌
在潑水節(jié)游戲的燦爛，能把你的人生感嘆
和傣家妹結(jié)成新舞伴，能把你的熱情點(diǎn)燃
騎上大象你看一看，天就是戀人眼中的藍(lán)
西雙版納風(fēng)情園，是最原始的自然景觀
鉆進(jìn)雨林你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，山就是石頭磨成的盤
西雙版納風(fēng)情園，是最質(zhì)樸的神奇夢幻
人間風(fēng)情萬種在云南，云南西雙版納風(fēng)情園
再次，詩歌是學(xué)生最熟悉的，在中國的詩詞寶庫中有好多詩歌可以與地理掛鉤。我們也可以借助詩詞歌賦，來調(diào)節(jié)課堂氣氛。如講授“天氣”和“氣候”兩個概念時，我引用了如下古詩：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。”這兩句詩恰如其分的反映了天氣與氣候的不同。運(yùn)用膾炙人口的詩句做對比，讓學(xué)生在品位詩情畫意的同時，又學(xué)到了比較抽象的地理知識。
地理學(xué)科內(nèi)在的美瑰麗多姿，充分挖掘地理中的美，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，能激發(fā)學(xué)生的興趣從而感悟到地理科學(xué)美，大自然風(fēng)光的美，人文景觀和諧的美。精心錘煉自己的語言，形成個人獨(dú)特的魅力，用教師的語言引導(dǎo)學(xué)生感受地理之美，我們就達(dá)到了課標(biāo)的要求。
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