珠海的災害性天氣和防御_學習資源

珠海的災害性天氣和防御: 查字典地理網 來源|2016-11-25 發(fā)表|教學分類：學習資源

一、課型和教材分析

1.課型：活動課與拓展課

依據新課標“學習對生活有用的地理”的教學理念，對地理知識的應用，應及時地體現在學生的日常生活中，本節(jié)課在八年級地理第二章第三節(jié)“季風氣候顯著”的基礎上整合了珠海的“災害性天氣”的相關鄉(xiāng)土教學素材，目的在于讓學生在了解季風氣候帶來的災害性天氣的基礎上，知道其主要的防御措施，并拓展安全教育方面內容，意在提高學生的自我保護的安全意識。

2.教材的分析

人教版初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)“季節(jié)氣候顯著”主要包括有三個方面的內容：“我國季風氣候的形成”“季風的活動及影響范圍”“季風帶來的利弊”。在第三部分“季風給我國帶來的利弊”內容，課文是以活動題的形式出現。

“季風氣候顯著”這部分內容是教材的重點與難點，半節(jié)課是在學生已經學習“季風的形成、季風的活動與影響”部分知識的基礎上作的活動題。是對教材正文部分的補充、加深與拓展。

珠海位于珠江口，氣象災害占自然災害的90%，暴雨、臺風、寒潮（冷空氣）均與季風有關。本節(jié)課結合珠海鄉(xiāng)土地理素材，分析三者的成因，并拓展氣象防御等。

聯系實際，分析冷空氣、暴雨、臺風與季風的關系，進一步理解季風氣候對我國的影響。

二、學生情況分析

斗門區(qū)是臺風多發(fā)區(qū)，學生對每年幾次受臺風的影響感受很深，部分學生來自斗門農村地區(qū)，對氣象災害對農業(yè)生產的影響有更為直接的感受。在2008年的一次暴雨中，一名中學生在放學途中失足掉進排洪渠，失去了生命。這是一個血的教訓，同學們對此記憶猶新。這也是本節(jié)課的一個契機，它必定會引起同學們的共鳴，從而到達最佳的教學效果。

本節(jié)課以活動課形式完成。學生利用上網先查找珠海有關氣象災害方面的材料，閱讀、分析、提取有用的信息材料，作為上課用的材料。目的在于以鄉(xiāng)土地理素材，豐富課堂教學，同時培養(yǎng)學生防御自然災害的能力，加強安全教育。

三、教學目標

1.了解我國季風氣候下主要的災害性天氣。

2.聯系實際，分析冷空氣、暴雨、臺風與季風的關系，進一步加強季風氣候對我國的影響。

3.以鄉(xiāng)土地理素材，豐富課堂教學。培養(yǎng)學生防御自然災害的能力，加強安全教育。

知識與技能

1.認識在季風氣候下我市（珠海）主要氣象災害。

2.運用季風的影響、鋒面的形成、鋒面雨帶的推移等知識分析冷空氣、臺風、暴雨的成因。

3.了解三者的御警信號及防御措施。

過程與方法

1.聯系理論與實際，說明三種氣象災害的成因。

2.通過圖片文字資料、錄像材料，說明氣象災害對我市的影響。

3.關注氣象災害，培養(yǎng)災害防御的生存能力。

情感態(tài)度與價值觀

1.通過課外收集資料，培養(yǎng)學生利用信息技術、處理材料的能力。

2.樹立防災、減災和積極應對自然災害的意識。知道，在遇上暴雨、臺風時，該怎么做。

教學的難點：寒潮、暴雨與季風強弱的關系，臺風的運動方向與季風的關系。

四、教學法學法

1.啟發(fā)式講授。

2.小組合作性學習。

3.指導讀圖，分析成因，利用數據說明問題。

五、教學材料的準備

1.多媒體平臺。

2.教學素材有：

①珠海氣象災害小資料、氣象的預警信號（來自珠海氣象網）。

②珠海暴雨資料、圖片。

③斗門井岸城區(qū)的臺風錄像材料。

④近年影響斗門的臺風資料。

⑤2008年雪災斗門白蕉鎮(zhèn)農業(yè)受損的材料（新聞錄像）。

六、課時安排：一節(jié)

七、課外探究：學生網上查找有關珠海市災害性天氣的相關資料。

八、課堂教學過程

導入新課：以回顧季風氣候知識引入教學

教師設立問題：珠海市的氣候有什么特征？屬于什么氣候類型？本地氣候對農業(yè)有什么影響？學生根據自己已有的知識與體驗回答。

設計意圖：聯系學生的生活實際導入新課，體現學習生活中的有用地理的基本理念。也表現本節(jié)課的教學意圖。

學生活動1：小組展示自己的課外探究學習成果：介紹珠海主要自然災害，并把有關材料在電腦上展示出來。

活動設計意圖：培養(yǎng)學生利用網絡自主學習能力。

學生活動2：大屏幕展示2008年春雪災珠海市斗門區(qū)農業(yè)受損情況。學生小組討論下列問題：1.什么是寒潮？寒潮會帶來哪些災害？2.結合季風氣候的知識，分析寒潮產生的原因，與冬季風的強弱有什么關系？（各小組根據前一節(jié)課的知識分析，并選用合適的地圖說明問題，小組代表上講臺做解說）

教師根據學生的回答明確寒潮與冷空氣的概念與區(qū)別，并據圖指出，珠海地處我國最南方，離冬季風源地較遠，因此受寒潮的影響不顯著，每年多受冷空氣的影響。

寒潮來臨時，人們該怎么做？學生根據自己的體驗回答。

活動設計意圖：讓學生學會正確的選用地圖，并提高學生的讀圖技能，培養(yǎng)學生運用已學知識解決問題的能力。鍛煉學生的語言表達能力。

學生活動3：（1）展示2008年，珠海受暴雨影響的相關圖片和材料。學生分析材料合圖片，討論下列問題：暴雨給我們的生活、生產帶來哪些危害？（學生根據生活體驗回答問題，其中，有同學提到2008年一次暴雨中有學生喪生的事件。）

（2）結合季風氣候的知識，分析產生的原因，與夏季風的強弱有什么關系？（動態(tài)展示鋒面雨的形成，學生分析暴雨產生的條件。）

（3）暴雨來臨時，我們該怎么做？（設立不同的場景讓學生選擇：在路上、剛好放學、正在旅游等）

活動設計意圖：培養(yǎng)學生運用已學知識解決問題的能力。

教師點撥：當暴雨時間過長時會帶來什么災害？（洪澇）

承轉：當夏季風較強時，很容易產生暴雨。在什么情況下也會帶來暴雨？（不少學生根據日常生活所知，臺風會帶來暴雨）

學生活動4：課件展示

（1）臺風過境時錄像：學生重新感受臺風過境時的天氣狀況。

（2）臺風過后的斗門城區(qū)各街道受損情況。

學生討論一下問題：臺風過境時的天氣狀況怎樣？會帶來哪些災害？

教師設疑：臺風究竟是怎么回事？為什么會帶來如此強大的破壞力？（學生根據預習的結果，在屏幕上顯示圖片、講解自己對臺風的理解。）教師明確臺風的含義：是熱帶氣旋最強的一級，不同的地域有不同的稱呼：源于太平洋熱帶洋面上的熱帶氣旋中心風力達12級以上稱臺風，主要影響亞洲東部與我國沿海地區(qū)，印度洋和太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風力在12級以上稱颶風，主要影響亞洲南部與北美洲東海岸。

教師引導設問：影響我市的臺風通常在哪個季節(jié)？(學生回答：夏、秋季)

為什么臺風經常在夏秋季節(jié)影響我市？請同學們觀察1983年03號臺風：在珠海正面登陸的臺風艾倫的移動路徑圖，氣旋的移動與什么季風有關？（到此，學生已經明白：是夏季風把氣旋從太平洋熱帶洋面上帶來，因此臺風對本地的影響多在夏季。）

（3）展示從氣象局取得的近年影響珠海的臺風個數數據：略。

當臺風影響并不太嚴重時，臺風的到來對我們有什么影響？（學生根據日常的經驗回答：當臺風影響不嚴重時，會帶來豐富的降水，在暑假時可以緩解暑熱。）

提出問題：當臺風來臨時，人們如何應對？（同學們通過討論得出結果：臺風可以從天氣預報中提前得知，人們可以做好各種防風防雨的工作來減輕由臺風帶來的損失。）

活動設計意圖：利用學生熟悉的情景引起學生的共鳴，吸引學生的注意力與激發(fā)學生學習的興趣。用圖片反映臺風的本質，讓學生有直觀的認識、用臺風路徑圖反映我國沿海受臺風影響與夏季風的關系，進一步加深了學生關于季風氣候對我國的影響的認識，從而達到課標的教學要求。

教師提出總結性的問題：寒潮、暴雨、臺風等氣象災害都可以通過氣象監(jiān)測來預報并做好各種防護工作，作為學生，我們如何根據天氣預報來判斷、決定自己的出行呢？

學生活動5：各小組展示、解析暴雨、臺風等預警信號的真實含義。

活動設計意圖：充分體現新課標“學習對生活有用的地理”的教學理念，讓學生在日常生活當中，自覺運用學過的地理知識，提高學生在遭遇氣象災害時躲避危害的能力。

課堂總結：學生列表總結本節(jié)課的主要內容