知識目標(biāo)：
理解世界人口增長、分布的特點及世界三大人種的特點和分布。
能力目標(biāo)：
運用地圖、資料，說出世界人口分布狀況，以及世界人種的分布
[教學(xué)重點]
（1）人口增長和分布特點。（2）人口增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
（3）世界三大人種的特點及分布地區(qū)。
[教學(xué)難點]
（1）人口自然增長率、人口密度的概念。（2）人口增長的地區(qū)差異。（3）人口問題及對策。
（4）三大人種的地區(qū)分布。
[教學(xué)方法]
讀圖分析、推理、比較、討論法、談話法、小品表演等主的教學(xué)方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
課前把全班學(xué)生分成若干個小組，讓學(xué)生以小組為單位上網(wǎng)搜集有關(guān)人口問題的資料。
[教具準(zhǔn)備]：投影儀、課件
[課時安排] 2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
第一節(jié) 人口與人種
講授新課
[教師提問] 同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢？
[活動1] 讓學(xué)生結(jié)合課本65頁活動1，并根據(jù)平時的了解展開討論。并出示幻燈片（資料：地球上第50億位和第60億位居民）
[過 渡] 同學(xué)們都講的很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的？
一、世界人口增長
[活動2] 讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息？教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點。（通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）1998年的人口出生率、死亡率和自然增長率。
國家出生率死亡率自然增長率尼日利亞高高高巴西英國德國（1）
德國的人口自然增長率與其他3個國家有什么不同，這意味著什么？
[學(xué) 生] 學(xué)生討論回答
[練一練2] 世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖？請兩位同學(xué)到黑板上畫。
[教師投影演示] 在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程，使學(xué)生真正掌握。
[過 渡] 通過以上一系列活動，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。
二、世界人口的分布
[活動4] 請同學(xué)們完成課本P67頁活動題1，想想人口密度是怎樣來計算的呢？
[師生小結(jié)] 人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積
[活動5] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)？那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？（投影展示“世界人口分布圖”）
[師生總結(jié)歸納]
世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。
(2)歐洲、北美洲東部——工業(yè)發(fā)展早，經(jīng)濟發(fā)達。
世界人口稀疏區(qū)：(1)氣候過于潮濕的雨林地區(qū)(2)極端干旱的沙漠地
(3)終年嚴(yán)寒的高緯度地區(qū)(4)地勢高峻的高原、山區(qū)
世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，人口就密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少。
第二課 時 人口問題
[教師提問] 有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請你按一年365.25天，計算一下每天、每小時、每秒各增加多少人？一節(jié)課45分鐘時間內(nèi)世界增加了多少人？引導(dǎo)學(xué)生說出對這組數(shù)據(jù)的想法？（吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動求知欲）
[活動1] 組織學(xué)生進行計算比賽，看誰算得快、算得準(zhǔn)。附表：
每 年每 天每小 時每 分 鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人[結(jié) 論] 世界人口的增長速度很快。
[過 渡] 那么人口增長過快會產(chǎn)生什么問題呢？
[小 品]（活動） 以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。
啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，適當(dāng)?shù)难a充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。
[學(xué)生表演、教師評價] [小組討論、交流]： 各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的資料進行討論、交流 ，以擴展認(rèn)識。（學(xué)生小組討論，一方面可實現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作、互相競爭的精神）
[師生共同探討、歸納總結(jié)] 略
[質(zhì) 疑] 人口增長過快、過多帶來了以上一系列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢？請你說說對與不對的理由。
[討 論] 學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法.
[師生共同探討、歸納總結(jié)] 人口增長過慢或停止增長或不斷的減少都不好，也會帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動力短缺、國防兵力不足等等。
[過渡提問] 人口增長過快與過慢都不利于一個國家的經(jīng)濟發(fā)展，請大家想想辦法，看看人口問題應(yīng)該如何合理解決？（引導(dǎo)學(xué)生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生樹立正確的人口觀。教師對學(xué)生的回答給予客觀評價并加以鼓勵，維護學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力）
[討 論] （引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P69頁閱讀材料）學(xué)生自由發(fā)言，教師點評、引導(dǎo)、補充，讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標(biāo)
[拓 展] （培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維） 1、2、[過 渡] 在世界人口不斷增長的同時，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢？
[活動2] 把全班同學(xué)分成兩大組進行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。 正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展不利 反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展有利
[學(xué)生辯論] （略）
[師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。但農(nóng)村人口大量涌人城市，也會使城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會治安帶來一定的壓力。
[過 渡] 我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學(xué)、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。
四、不同的人種
[活動3] 投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對世界三大人種的認(rèn)識。（在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗表達出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力）[學(xué)生自由發(fā)言] （略）
[活動4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識世界三大人種的體貌特征和分布情況。
膚 色頭 發(fā)面 部體 毛主要分布地區(qū)白種人淺波 狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲、
大洋洲、西亞黃種人黃 色
棕 色黑 直扁平中 等東 亞黑種人黑 色卷 曲嘴唇厚少非洲、大洋洲、
美國[師生歸納總結(jié)] 世界上的所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分。一些有種族偏見的人，把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)
[課堂小結(jié)] 教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟的影響；解決人口增長過快的措施、策略，樹立正確的人口觀；鄉(xiāng)村人口涌入城市對城市發(fā)展的影響；世界三大人種的體質(zhì)特征及主要分布地區(qū)。
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