教學目標：
1.在地圖上指出我國主要地形區(qū)的名稱和位置。
2、閱讀統(tǒng)計圖表，總結出我國山區(qū)面積廣大的地形特征，分析山區(qū)開發(fā)、利用的有利和不利條
件，提高使用地圖提取有用地理信息，并對信息進行加工和總結的能力。
3.通過分析不同地形對人們生產、生活的影響，初步樹立因地制宜發(fā)展的觀念。
教學重點：我國主要地形區(qū)的分布和特點。
教學難點：中國地形多種多樣的特點。
教學方法：自主學習、合作探究、以圖析、相關的地理景觀圖片、資料。
2、教師制作多媒體輔助課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
方案1：課件圖片、視頻引入：播放反應祖國不同地形區(qū)的視頻短片(選取有代表性的圖片：青藏高原、內蒙古高原、四川盆地、華北平原等圖片)和黃土高原水土流失的視頻短片引入，
先讓學生對地形有一個感性認識，激發(fā)學生學習欲望和愛國熱情。
方案2：回想七年級地理部分，我們學習了哪幾種地形?(五種：山地、高原、盆地、丘陵、
平原)想想學過的國家都有哪些地形?(舉幾例)(簡日本、印度等)看一下中國地形圖。找一找這五種地形是不是都有分布，從而得出結論：我國地形復雜多樣。
二、自主學習，知識梳理
(一)學習任務一：四大高原、丘陵和山地
1、自主學習
學生閱讀教材圖)從圖中指出四大高原的名稱和位置，簡介各自特點，各自跨哪幾個主要的省級行政區(qū)?
(2)四大高原各分布在地勢的第幾級階梯?與其他地形區(qū)之間的自然界線是什么?
(3)對比分析山地和山區(qū)的概念及區(qū)別?
2、小組交流：以四人為一小組，交流以上問題并提出疑難。
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1
(轉折過渡)通過以上學習同學們知道了我國地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國地形的主要
特點，多種多樣的地形，為我國發(fā)展農、林、牧、副等多種經營形式提供了條件，但不利于大
型機械作業(yè)。那么，山區(qū)面積廣大的利弊是什么呢?怎樣開發(fā)利用山區(qū)?
3、合作探究：
探究問題:
a. 問題：山區(qū)面積廣大的利弊是什么呢?山區(qū)開發(fā)利用應注意的問題是什么?
b. 師點撥：多媒體出示有關景片(在山區(qū)放牧、種植果樹、開發(fā)旅游圖片和山區(qū)常見的自然
災害等圖片)及兩段資料來引導：
資料一：我國某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當?shù)乩习傩瞻焉缴系纳挚彻?，有價值的中草藥全部采光。結果，老百姓都有了錢，蓋起了高樓，過上了好生活，但是環(huán)境越來越差，
森林不見了，綠草沒有了，清澈的小溪干涸了，崩塌、滑波、泥石流頻繁發(fā)生。
資料二：我國某一縣屬于貧困的山區(qū)，縣政府要求當?shù)乩习傩占Y修公路，架橋梁，保護環(huán)境，結果來這里旅游的人越來越多，老百姓有的當導游、開旅館、做生意，生活水平提高，
接著政府又進行招商引資，辦工業(yè)。幾年時間就超過了周圍的縣市，過上了小康生活。
c.探究結論：
(1)山區(qū)的有利條件：具有發(fā)展林業(yè)、牧業(yè)、旅游業(yè)、采礦業(yè)等有利條件。 山區(qū)的不利條件：與農業(yè)相比，山區(qū)不太適宜發(fā)展農業(yè)，交通不便，自然災害多等。
(2)山區(qū)開發(fā)利用應注意的問題：特別注意生態(tài)環(huán)境保護，進行綠化、美化山區(qū)時，將經濟建
設與環(huán)境保護結合起來，提倡節(jié)約、保護資源，走可持續(xù)發(fā)展道路。
(二)學習任務二：四大盆地和三大平原
1、自主學習
學生閱讀課本P25-P26頁圖)四大盆地按面積由大到小排序是怎樣的?
(3)四大盆地的自然狀況有哪些相同或不同之處?
(4)四大盆地的農業(yè)生產有何差異?
(5)從圖中找出我國三大平原的名稱、位置，并簡單概括出三大平原的特點?
2、小組交流：以小組為單位交流以上問題并提出疑難。
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3、合作探究
探究問題1：
2
a. 探究問題：塔里木盆地附近的居民為什么越旱越盼晴天?
b.師點撥：多媒體出示《中國地形圖》，師邊指圖邊引導學生分析其位置：它深居我國內陸，距海較遠，屬于溫帶大陸性氣候，降水較少，比較干旱。塔里木盆地位于天山和昆侖山之間，
山上多分著雪峰、冰川，水源主要靠山脈的冰雪融水。天越熱，山脈的冰雪融水融化速度就越
快，所以塔里木盆地附近的居民越旱越盼晴天。
c.探究結論：晴天冰雪融化快，水源較豐富。
探究問題2:
a. 探究問題：請你比較四大高原、四大盆地各自具有怎樣的特點?請思考四大高原、四大盆地
分布地區(qū)的自然條件如何?
b.師點撥：多媒體出示《中國地形圖》和有關景片(四大高原、四大盆地).教師啟發(fā)引導：四
大高原、四大盆地位于我國一、二階梯，大部分高原、盆地地區(qū)，或高寒，或沙漠廣布，或地
面崎嶇、溝壑縱橫?？傊鼈兊淖匀粭l件惡劣。所以，這些地區(qū)目前仍是我國經濟相對貧窮
落后有待發(fā)展的地區(qū);但由于其自然條件獨特，在這些年也充分展示了發(fā)展?jié)摿?，如塔里木?/p>
地的石油、柴達木盆地的鉀鹽、青藏地區(qū)的牦牛、內蒙古的畜牧業(yè)、四川盆地的農業(yè)以及x疆、
內蒙古、云南等邊境地區(qū)的邊境貿易、旅游業(yè)正在蓬勃發(fā)展。若能加大這些地區(qū)的經濟、人力投入及交通建設，昔日偏僻、落后的地區(qū)將在不遠的將來成為我國新的經濟熱點地區(qū)。讓我們
期待那一天的到來。
c探究結論：自然條件惡劣。
三、學以致用，拓展延伸
我們當?shù)貙儆谑裁吹匦?我們應怎樣開發(fā)利用?
(學生討論，教師點評)
四、總結梳理，歸納方法
本節(jié)課的學習主要充分運用以圖析文的方法。用《中國地形圖》來找出四大高原、四大盆地、三大丘陵、三大平原的位置。通過閱讀統(tǒng)計圖表，總結出我國山區(qū)面積廣大的地形特征，培養(yǎng)
學生使用地圖提取有用地理信息，并對信息進行加工和總結的能力。
五、鞏固練習，達標檢測
(1)在下圖中填出：四大高原、四大盆地、三大平原的名稱。
(2)見綜合能力訓練47——48頁。
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六、板書設計：第一節(jié) 中國的地形 地 四大高原 名稱
形
復 四大盆地 位置
雜 三大平原 特點
多
樣 山區(qū)面積廣大
七、教學反思：
學后反思：
我學習后的總體評價(很好、較好、一般) 。
我學到的知識與技能： 。
我學會的主要方法： 。 我的疑難問題是： 。
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