本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)地理的基本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供工具、指明途徑、打好基礎(chǔ)。學(xué)會看地圖是學(xué)習(xí)地理的首要。要把許多地理事物盡收眼底，靠我們零打敲碎地觀察、識記是不容易做到的。在一般的情況下，個人不可能到過許多遙遠的地方，從而把地理事物完整的記錄下來。因此通過看地圖來知曉天下景物與事物，是人類認識地球與區(qū)域的“捷徑”。教材把地圖的學(xué)習(xí)安排在開頭，就是源于上述認識。教材從學(xué)生的視角出發(fā)，讓他們站在學(xué)校的最高建筑物上俯瞰學(xué)校的全貌，分別繪出學(xué)校的鳥瞰圖（把原有的景物描在紙上）、平面圖（用符號表示鳥瞰圖中的景觀）、地圖（加入方向、比例尺、圖例、注記等地圖組成要素）。學(xué)生對地圖的認識從感性到感性加理性，符合中學(xué)生的認知規(guī)律，自然就把學(xué)生對地圖的學(xué)習(xí)引到了地圖的組成要素——方向、比例尺、圖例和注記上了。
學(xué)會收集地理信息是學(xué)習(xí)地理之本。地理知識是不斷發(fā)展的，只有讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)會收集地理信息，才會在終身地理學(xué)習(xí)中獲得主動權(quán)，才會獲得常新的地理知識。教材從許多方面教學(xué)生收集地理知識的方式：網(wǎng)上查詢、圖書館查閱、社會實踐中了解情況等。同時讓學(xué)生在收集地理信息時學(xué)會怎樣處理這些信息。
學(xué)會思考地理問題是學(xué)習(xí)地理的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)地理不是素材的堆積，而是對地理素材的整理、區(qū)別、加工的過程。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的實際，以培養(yǎng)學(xué)生對地理的空間思維、綜合想象去認識地理的分布規(guī)律和地理成因，辨證地分析地理現(xiàn)象對人類生活的影響，以使學(xué)生能夠自己提出地理問題并帶有自己創(chuàng)新意識的能力。
野外旅行是學(xué)習(xí)地理的重要途徑之一。隨著經(jīng)濟文化生活水平的提高，人們對旅游類型需求的多樣化，學(xué)生通過野外旅游獲取地理知識和地理信息的可能性越來越多，在地理課堂上進行必要的總結(jié)和指導(dǎo)就成為必要。
●學(xué)情分析：
學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)對方向有了一定的了解，但也有的學(xué)生對方向一無所知，循序漸進，務(wù)求扎實掌握，打好基礎(chǔ)。學(xué)生小學(xué)時學(xué)習(xí)過分數(shù)、比例尺，對本節(jié)課的知識有一定的基礎(chǔ)，但可能有遺忘或不理解，多練習(xí)，隨時鞏固。圖例和注記的知識需要加強記憶。
●教學(xué)目標：
知識與技能：
1.初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。
2.了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。了解在實際中判別方向的基本方法。
3.掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。運用比例尺換算實際距離。熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，了解圖例和注記的含義。
過程與方法：
1.通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照。
2.對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。
情感、態(tài)度與價值觀：
1.培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅
2.培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。
●教學(xué)重點：
1.知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。了解在實際中判別方向的基本方法。
2.提高動手操作能力。能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。樹立地理意識與創(chuàng)新精神。掌握比例尺的定義和公式。熟悉圖例和注記
3.初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。
●教學(xué)難點：
1.了解在實際中判別方向的基本方法。通過實例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結(jié)合。在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
2. 熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較。通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照。
●教學(xué)方法：討論法、實踐練習(xí)
●教學(xué)課時：1課時
●教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
1.處理作業(yè)。
2.學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？
同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點旅游。到一個陌生的地方，要準確知道每一個景點的位置，設(shè)計一條既經(jīng)濟，又實用的路線，最好有一份什么？
講解要點：
1.通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖。我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”，強調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。
設(shè)計幾個情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實際需要選擇使用不同類型的地圖？
設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？
同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來。（具體的內(nèi)容詳細的知識留到下節(jié)課）
2.學(xué)會收集地理信息、思考地理問題
過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等。
現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學(xué)會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。鼓勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借機鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。
3.在野外旅行中學(xué)習(xí)地理。
讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準備等問題，可讓學(xué)生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進行野外旅行所攜帶物品的競賽（強調(diào)學(xué)生的主動積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢）。
4.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”。在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向。在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向。分母越大，比例尺越小，表示范圍越大，內(nèi)容越粗略；分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細。
●板書設(shè)計：
第一章 讓我們走進地理
第二節(jié) 我們怎樣學(xué)地理
一、學(xué)會看地圖
二、學(xué)會收集地理信息
三、學(xué)會思考地理問題
四、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理
●課堂小結(jié)、作業(yè)：配套練習(xí)：
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