查字典地理網(wǎng)為大家提供了初一上冊地理長江教學計劃的相關內(nèi)容，以便于供大家參考和運用，接下來和小編一起加油哦!
一、教學目標
(一)知識與技能
運用地圖和資料，說出長江的主要水文特征以及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。
(二)過程與方法
1.課前搜集有關長江的文字、圖片資料，提高學生搜集、整理、分析地理信息的能力。
2.運用地圖和資料，說出長江的概況。
3.通過小組合作、角色扮演等方式，探究長江的開發(fā)利用。
(三)情感態(tài)度與價值觀
通過長江開發(fā)的案例，幫助學生樹立因地制宜、興利除弊的觀念及人地協(xié)調(diào)觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強學生的民族自豪感和社會責任感。
二、教學重難點
1.重點：長江的源流狀況;主要支流及湖泊;上中下游的劃分;長江在水能、灌溉和航運方面的作用。
2.難點：長江水能資源豐富的原因;長江洪澇災害的成因及治理措施。
三、課前預習
課前通過各種途徑，如報紙、雜志、因特網(wǎng)等搜集有關長江的資料。
四、教學過程
(一)新課的導入
教師：播放長江三峽的美麗風光圖片，配以歌曲《長江之歌》。
學生：欣賞，聆聽。
教師：“你從雪山走來，春潮是你的風采。你向東海奔去，驚濤是你的氣概?！倍嗝疵利惖娘L光，多么雄壯的旋律，多么深情的贊歌。這就是我國的第一大河──長江。
(二)學生展示預習情況
學生：各小組展示課前搜集的有關長江的文字、圖片等資料。
教師：給予表揚、鼓勵。
(三)新課的學習
1.長江萬里行──長江概況
教師指導學生讀圖，說明長江的概況。
(1)閱讀課文和長江流域水系圖，找出長江的發(fā)源地、源頭、注入的海洋和長江之最。
(2)在中國政區(qū)圖上，依次找出長江干流流經(jīng)的11個省級行政區(qū)域。
(3)閱讀中國地形圖，找出長江干流流經(jīng)的地形區(qū)。
(4)在長江流域水系圖上，找出劃分長江上、中、下游的分界點宜昌、湖口及所在的省區(qū)，同時找到長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江及洞庭湖、鄱陽湖。
學生：各小組討論后，選派代表交流，并填繪在板圖上。
教師：介紹長江各河段的名稱。
2.“長江尋寶”──水能寶庫、黃金水道
(1)教師：要求學生閱讀長江干流剖面圖和中國地形圖。假如你是一個水電站建設專家，你會把水電站建在長江的哪些河段，為什么?
學生：各小組討論，選派代表上臺交流。
(2)教師：指導學生閱讀長江流域水系圖，找出長江流域的主要水電站，印證學生的結(jié)論。
教師提問：宜賓以上河段水能最為豐富，建設大型水電站時需要重點考慮哪些方面?
學生：結(jié)合課前搜集的資料討論，闡述自己的觀點。了解水電站的建設，不僅與水能資源蘊藏量的大小有關，還與地質(zhì)構造、工程復雜程度、投資大小等因素有關。
(3)教師引導學生閱讀長江航運圖，說明哪些河段航運能力比較強，結(jié)合地形、地勢、氣候、河道等因素，分析航運能力強的原因。
指導學生從通航里程、貨運量等方面了解長江航運的重要價值，理解長江被稱為“黃金水道”的原因。
3.群策群力，各抒己見──治理長江的措施
(1)提出問題：導致長江經(jīng)常發(fā)生洪澇災害的主要原因有哪些?
學生：在教師指導下，從自然和社會兩個方面討論、分析導致長江洪災頻發(fā)的原因。
各小組總結(jié)，匯報分析結(jié)果。
(2)教師：我們可以采取哪些防治措施?
學生：暢所欲言，各抒己見。
教師：長江是我國第一大河，蘊藏著豐富的水能資源，有巨大的內(nèi)河航運價值，有充足的灌溉水源，有美麗的自然風光，自古以來，長江就是東西運輸?shù)拇髣用}。為了讓長江發(fā)揮更大的作用，應當合理開發(fā)利用，讓人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.長話短說──總結(jié)本節(jié)內(nèi)容
要求學生用幾句話，談談這節(jié)課的收獲。
屏幕顯示：學習一條河流的一般思路
小編為大家提供的初一上冊地理長江教學計劃就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，鍛煉自己。
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