地圖是地理學科的知識載體，是地理課的“學具”。以圖思文，就是根據(jù)對圖像上顯示的地理事物的判讀、綜合分析，把圖上的地理知識信息源源不斷地輸入大腦，經(jīng)過思維“加工廠”加工、處理、提煉出地理特征、地理規(guī)律以及影響特征規(guī)律產(chǎn)生的各地理要素之間的因果關(guān)系的來龍去脈。不僅知其然而且明曉其所以然，強化對課文內(nèi)容的理解，并能獲得新知識。
析圖不僅能理解和鞏固地理知識，更重要的是可啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)分析和綜合說明圖像的技能技巧。分析和綜合對立統(tǒng)一。善于綜合分析，學到的知識必定是完整的、有條理的、系統(tǒng)的。每分析一幅圖，總會有知識新意的涌泉噴發(fā)，求知道路上經(jīng)常滋生知識的新鮮感，學習地理的興趣將會與日劇增。例如：讀臺灣省地圖，通過分析地圖，了解臺灣省的組成、位置、地形分布等，進而分析其對經(jīng)濟、工農(nóng)業(yè)等的影響。
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