隨話說“老師是辛勤的園丁”，對于同學(xué)們每天學(xué)習(xí)的新課時，都需要老師提前備好課，做好學(xué)設(shè)計，下文為大家推薦了中國的海洋資源教學(xué)計劃表格，供大家參考。
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.觀看海洋資源錄像，能踴躍說出我國的海洋資源有哪些。
2.從大屏幕上給出的我國各種海洋資源的數(shù)量及在世界的地位的資料，學(xué)生能說出我國海洋資源非常豐富。
3.在中國政區(qū)圖中找出我國主要漁場、鹽場和近海油氣田盆地，并能在空白圖上添出(或用語言描述)舟山漁場、長蘆鹽場的位置。
4.根據(jù)中國近海寒暖流分布圖，說出我國舟山漁場形成的條件;根據(jù)示意圖說出我國水產(chǎn)事業(yè)的優(yōu)越條件。
5.給出目前海洋資源利用的現(xiàn)狀及危害，學(xué)生能說出要保護(hù)海洋資源及保護(hù)海洋資源的方法。
二、 任務(wù)分析
1.知識結(jié)構(gòu)
主要漁場分布
海洋水產(chǎn)事業(yè)的優(yōu)越條件
海洋資源 第一大鹽場的分布條件 保護(hù)
近海油氣盆地分布
2.任務(wù)分析：
目前，地球上開發(fā)的熱點由陸上轉(zhuǎn)到海洋中。因此，海洋資源的開發(fā)以被世界各國人民所關(guān)注。本節(jié)課講清漁場、鹽場等分布及形成條件，有利于學(xué)生對我國廣闊的海洋資源及豐富海洋資源的開發(fā)的憧憬;另外，有利于培養(yǎng)唯物主義地理觀，地理要素是相互聯(lián)系的，開發(fā)和保護(hù)海洋資源任重而道遠(yuǎn)。
3.起點分析：
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過世界自然資源，漁場的形成，石油資源的分布，水資源的保護(hù)等，學(xué)生對海洋資源并不陌生，有利于教學(xué)進(jìn)行。但海洋離學(xué)生很遠(yuǎn)，對不理解的還宜用影片、圖片等在課堂展示，以彌補不足。
三、 學(xué)策略和媒體的選擇
教學(xué)策略：自主學(xué)習(xí)。
媒體的選擇：錄像、幻燈、中國近海圖
四、 教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)課：引起學(xué)生注意，激發(fā)興趣
組織學(xué)生欣賞——美麗的海洋，問題：
1.你看到了什么?
2.想到了什么?
(二)告之本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
(三)信息與驗證
老師：給出問題提綱，組織自學(xué)教材，完成自學(xué)提綱。
學(xué)生：自學(xué)完成提綱，對知識結(jié)構(gòu)整體把握。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，讀圖能力，與人合作交流能力。
(四)綜合階段
教師組織學(xué)生以小組為單位提問，(提的問題可以是不明白、不理解或認(rèn)為很重要的知識。)并組織學(xué)生解答。
本階段發(fā)展學(xué)生的思維，解決疑難。
(五)檢測自評
給出檢測提綱，自測，然后小組互評。
(六)拓展思維
問題：暢想未來海洋資源的發(fā)展，或用語言、詩詞或歌曲等描繪海洋。
老師組織指導(dǎo)，學(xué)生討論。
意圖：培養(yǎng)學(xué)生組織語言和表達(dá)能力。
五、 教學(xué)評價
1.從學(xué)生欣賞影片中，發(fā)現(xiàn)孩子喜歡并能欣賞海洋。
2.從自學(xué)中，發(fā)現(xiàn)孩子自學(xué)參與程度及自學(xué)能力，有少部分孩子沒有參與，措施：注意引起學(xué)生興趣。
3.從質(zhì)疑中，發(fā)現(xiàn)孩子提出問題、解決問題的能力，但有的孩子問題提得偏。措施：注意引導(dǎo)。
4.從拓展過程中，發(fā)現(xiàn)孩子對未來海洋的想象力及把詩詞、歌曲等引到課堂中的能力。
但有部分孩子想象海洋能力差，平時多注意這部分孩子想象力的培養(yǎng)。
小編為大家提供的中國的海洋資源教學(xué)計劃表格大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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