教學計劃可以幫助教師理清教學思路，提高課堂效率。下文是查字典地理網(wǎng)整理的降水的變化與分布教學計劃表，僅供大家參考。
■學習目標
1.了解降水的形式、等級和測量方法。
2.運用降水資料，繪制降水量柱狀圖，并通過讀圖，說出降水隨時間變化特點，歸納某地的降水季節(jié)變化規(guī)律。
3.通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點，并理解海陸位置對降水的影響。
■教學重點、難點
【教學重點】
1.運用降水量資料繪制降水量柱狀圖，并歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律。
2.通過閱讀世界年降水量分布圖，歸納世界年降水量的分布特點。
【教學難點】
1.運用降水量柱歸納降水的季節(jié)變化規(guī)律。
2.利用降水形成原理理解降水分布規(guī)律。
■教學方法
【教法】
操作演示法
【學法】
情景感受法、圖畫圖話法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
■教學課時1課時。
■教學過程
導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）
迷語導入：同學們喜歡猜迷嗎?我們來猜個迷語吧：千條線，萬條線，落到水里看不見。(打一自然現(xiàn)象)白色花，無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原從天上來。(打一自然現(xiàn)象)
雨和雪都是降水的形式，本節(jié)課我們就探究降水。
講授新課
一、降水的形式和影響
（一）降水的形式
1.聯(lián)系生活思考
想一想，除了這兩種外，你還知道哪些降水的形式?(讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說)
2.課件展示，認識形式
除此之外，露和霜也被認為是降水。
（二）降水的影響
1.聯(lián)系生活，分析影響
今年夏天，棲霞曾經(jīng)連續(xù)二十多天下雨，而秋季時，又曾有近一個月的時間沒有下雨，想一想，這兩種情況對生活有什么影響?
2. 學生聯(lián)系生活感受，各抒己見。
3. 課件展示：旱災和澇災
降水過少──旱災短時間降水過多──澇災
(承轉)既然降水如此重要，我們就有必要測量一下降水究竟有多少。
二、降水的測量和級別
（一）降水的測量
1.自學材料，降水測量
讀一下閱讀材料，了解降水的測量、降水的單位。
2.想一想，用簡單的材料，你能設計出簡易雨量計嗎?
交流一下你的想法，如用一個廢飲瓶，剪開后，倒插在另一截上，就制成一個簡易雨量計了。
3.比一比，測量氣溫的工具是什么?氣溫的單位用什么表示?
氣候要素
測量工具
單位
氣溫
溫度計
攝氏度(℃)
降水量
雨量器和量杯
毫米(mm)
（二）降水的級別
想一想，城市天氣預報符號中，有哪些涉及降水?
課件展示城市天氣預報符號中涉及降水的。
三、降水變化的表示與判讀
（一）降水變化的表示
我們已經(jīng)知道，棲霞一年中各月降水差異很大，那么，其他地區(qū)的降水差異也大嗎?
很明顯，看表格的數(shù)字，雖然也可以知道兩地各月降水量是不同的，但需要仔細分析，比較麻煩，有沒有更直觀的方法呢?
在小學地理里，我們學過“條形統(tǒng)計圖”，為了形象直觀地表示各月降水的變化，也可以用條形統(tǒng)計圖表示，這就是降水量柱狀圖。如果畫成下面的圖，降水的變化是不是就一目了然了?
（二）降水量柱狀圖的繪制
那么，如何繪制某地的降水量柱狀圖呢?
課件演示：北半球某地降水量柱狀圖的繪制。
練習：根據(jù)活動中的數(shù)據(jù)，把北半球某地降水量柱狀圖繪制完整。
（三）降水量柱狀圖的判讀
利用降水量柱狀圖，可以分析這兒降水的變化特點，可以從以下方面分析：
1.該地哪幾個月份降水量較多?(方法：月降水量超過100毫米，可以認為較多，如7、8、9三個月)
2.該地哪幾個月份降水量較少?(方法：月降水量低于20毫米，可以認為較少，如12、1、2三個月)
3.該地的年降水量大約是多少毫米?
4.該地降水的季節(jié)變化有什么特點?(方法：找出多的月和少的月，分析各屬于哪個季節(jié))
（四）降水變化類型
根據(jù)降水變化，可以分為夏雨型、冬雨型、全年少雨型、全年多雨型和全年濕潤型，課件展示以下各地的降水量，分別屬于哪種類型?
新加坡──全年多雨型 北京──夏季多雨型倫敦──全年濕潤型 羅馬──冬季多雨型 開羅──全年少雨型
四、降水的分布及原因探究
(承轉)從剛才幾個城市的降水量柱狀圖可以看出，世界各地的降水差異很大，那么，世界降水量的分布有什么規(guī)律呢?想一想，我們曾用什么方法表示過世界氣溫的分布?與氣溫相似，世界年降水量的分布可以用年等降水量線表示。
小編為大家提供的降水的變化與分布教學計劃表大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。
【地理初一上冊降水的變化與分布教學計劃表新課標】相關文章：
★ 鄉(xiāng)土地理教科書的現(xiàn)狀和開發(fā)原則
★ 南方丘陵山區(qū)的開發(fā)模式之一 ──商城模式
★ 地理常用教學方法
